本文来自微信公众号：光明日报 （ID：gmrb1949），作者：樊成，责编：王子墨，原文标题：《作业需要“九点熔断”，更需要创新变革》，头图来自：《大考》
晚上超过9点就停止做作业，未完成的也不用补做……近日，江苏常州一小学的作业“九点熔断机制”引发热议。其实，近几年来，多地学校都在陆续尝试推出作业“熔断机制”。如安徽阜阳清河小学2021年9月就规定，不管什么原因，不管是哪个学科的作业，只要超过晚9点，或总用时超过60分钟，必须停止，并且不需要补做。
给作业松绑，是在为睡眠争取时间，也是对教育部原则性规定的具体落实。2021年，教育部公布的问卷显示，67%的中小学生睡眠时间不达标。当年3月，教育部在《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》明确指出，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。
本着健康第一的原则，作业当然要让路。也正是出于同样的初衷，2021年4月8日，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确提出小学一二年级不布置纸面作业，小学其他年级每天书面作业完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
所以，各地陆续推出的“熔断机制”是正常的，也是应当的，只不过搭配了一个时髦的词汇而已。不过，在具体的执行过程中，既要注重质量，也要防止太过刚性的规定带来一些负面作用，这就需要学校和家庭来共同管理“熔断机制”的开关。
在整体减负的背景下，作业应该多在上游（教师）处做减法。一是，老师们可以尽量让当天的作业在当天的课堂上完成，以提高课堂效率的方式来减少课后作业；二是，如果必须留家庭作业，要把握好度，还可以根据不同学生的学习进度和努力程度布置不同的作业。也就是说，从一开始，学校和老师就应该考虑到9点警戒线。
另外，还有一些可能诱发的问题，比如，几点开始做作业？孩子会不会故意拖到九点？会不会先挑自己喜欢的、擅长的科目做，把宝贵的时间又花在了自己的长项上，而不是补齐自己的短板？对此，家长也应做好相应的监督和引导。
作为孩童，身上多少都会有些惰性。最近正值开学季，“请不要相信，只有大年三十的夜，是个不眠夜。开学前最后一晚，才是真正的万家灯火。一支笔、一盏灯、一个晚上创造一个奇迹”的段子在网络流行，学生们熬夜补作业的场面是如此生动而雷同，但这或许也反映了作业自身存在的一些问题。
作业本身是一种手段，而不是目的，它是用来帮助学生掌握知识的，明白了这个定位，我们才能更好地去审视留作业这件事情。提起作业，很多人下意识想到的动词就是“写”，想到的名词是“题”，但遵循科学的现代教育理念，作业还可以是科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等。
因此，老师们在留作业的时候，还要注重创新方式，提高自主设计作业的能力，布置符合学习规律、体现素质教育导向的作业。而不是依赖一些辅导资料的固有习题，让学生机械地去完成，甚至有时还充斥着重复性的低效“劳动”。只有尽量让作业本身有趣，才能更容易让学生接纳。
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