来源 | 小树妈妈
ID | tree2050
几乎每个父母都有一颗望子成龙、望女成凤的心。
那什么样的孩子算是成龙、成凤？
从世俗角度看，从小成绩优异，一路读名校，尤其是读哈佛这样的世界名校，肯定算是一种。
这几年，我也跟大家分享过不少这样的教育故事。
他们每个孩子虽然家庭环境不同、成长路径不同，但或多或少，都有很多值得我们参考的教育经验。
很多妈妈在留言中也好奇过：“这些从小被精心培养的孩子，将来会怎么样呢？”
确实，很多优秀的孩子，都是在小学、初中、或者大学阶段特别优异，但毕业之后的后续报道很少。
前几天正好看到复旦女神张安琪的现状报道，特别想把她的故事和经历，跟大家分享一下。
大家曾在2014 年左右看教育类的新闻，可能会对张安琪有印象。她被网友称为「复旦女神」、也是继刘亦婷之后的，新晋哈佛女孩。
她金光闪闪的履历，是典型的“别人家的孩子”：
复旦材料系 GPA 第一，本科就发表 5 篇 SCI 论文，以全额奖学金被哈佛录取，还是门萨俱乐部成员。
她的社会实践能力也相当出色。在 19 岁时，就成为新东方最年轻的英语老师，并在一个暑假挣了 5 万，早早实现经济独立。
当时，有不少网友把张安琪称为「门萨女神」、「全能型学霸」。
她的导师是华人女科学家鲍哲南。鲍教授是国际生物化学届名副其实的“大佬”，能在鲍教授的实验室工作，足以证明张安琪的能力。
不过做科研的收入，相对于其他热门行业来说，不算特别高。张安琪应该算普通的中产，并没有实现所谓的“大富大贵”。
不过一个孩子健康、快乐、大胆的追求理想，并在自己热爱的领域中有所成就，这何尝不是一种非常大的成功。
我们常常提到一句话：每个横空出世的孩子，背后都有父母的奋力托举。
张安琪的父母都是中学教师，没有什么丰富的资源给女儿。
而孩子获得今天的成绩，又离不开夫妻俩的引导和栽培。
张安琪父母的教育方法，有很多也是我们普通家庭能够借鉴的。
这两年，关于「快乐教育」的争议非常大。
很多人把快乐教育理解为“孩子学什么样都无所谓，快乐就行”
其实快乐教育的本质应该是帮孩子在学习中感受快乐，找到乐趣，激发学习自主性。
张妈妈本人，就是这种教育观念的忠实奉行者。
相比同龄人，张安琪的知识启蒙很早。
她 10 个月大，就开始认字，5 岁独立阅读，并学习 20 以内的加减法。
但和那种为了抢跑，牺牲童年的孩子不同，因为张妈妈有趣的引导方式，张安琪的学习一直是轻松愉快的。
比如认识「波」这个字，张妈妈会告诉女儿「波」是「水」的「皮」。
有了这种联想记忆的方式，孩子不会有太大的压力，反而记得又快又好。
再比如学习 20 以内的减加法，张妈妈会拿出一把扑克，和女儿玩游戏。
每人摸 3 张牌，自己从中挑出两张最大的，然后一边亮出来，一边报出和。谁得到的数字大，算谁赢。
这种寓教于乐的模式，孩子不知不觉就学到了知识，而且因为感受到了乐趣，小安琪还会缠着妈妈主动学。
正式上学后，张安琪的父母也从没有在成绩上刻意要求孩子。
张妈妈解释说，与成绩相比，自己更重视孩子端正的态度、良好的习惯和旺盛的求知欲。因为有了这些品质，无须强求，高分数自然水到渠成。
我也觉得这个观念很有道理，我们的孩子要学十几年，如果早早消磨掉兴趣，很难有动力坚持下来。
就像她说的：教育中最大的失败，就是让学生变得厌学。
我们想培养出一个内驱力强，自觉主动的孩子，尽量不要说「学习很苦」这样的话。
这种消极的心理暗示，让孩子的畏难情绪泛滥，求学兴趣减退。
真正好的教育，应该是创造快乐的条件，激发孩子学习的内驱力。
张妈妈在孩子社交上的用心，也让我觉得非常有启发。
我生活中见过很多父母，其实不太希望孩子在社交上浪费时间。或者有些父母发现了孩子交不到朋友，也不知道成年人该不该去帮忙，只能靠孩子自己摸索。但张妈妈觉得：孤独的孩子又不快乐，又容易出现性格上的问题。
所以夫妻俩下了很大的心血，给女儿创造了各种各样的契机交朋友。
安琪 5 岁那年，家里搬到了一个大院，全新的环境，左邻右舍的孩子又比自己大，导致安琪迟迟交不到朋友。
为了帮孩子，张妈妈专门开设了英语班，给全院的孩子做免费辅导。
正是在妈妈开设的这个班里，安琪交到了新的小伙伴。
等女儿在同龄人中如鱼得水后，父母又带她去其他场合，见识更多的人。
像学校开运动会，联欢会，张妈妈都会带女儿去班上，或是认识大朋友，或是上台表演。
大人的聚会，父母也尽可能的带安琪参加。
习惯了和形形色色的人相处，安琪的性格变得越来越外向、开朗。
无论是演讲，还是后来去新东方给人上课，她都表现得游刃有余，妙语连珠。
正如著名心理学家卡耐基所说：现代社会，一个人的成功 30% 靠才能，70% 靠人际交往。
从近处看，社交上的问题最容易影响孩子的心理状态，性格发育。
从长远看，有了良好的社交能力，孩子的路自然会走的更轻松，更长远。
带孩子熟悉社交规矩，适时提供解决方法，或是像张妈妈一样，创造条件帮孩子交友，都是我们可以做到的。
父母做好一道桥梁，一道让孩子走向远大世界的桥梁。
相比前两项，张家父母最下功夫的，还是女儿独立性的培养。
张妈妈一直认为：若要为孩子未来着想，成长负责，必须让孩子充分做好分离时的准备。
所以她在安琪很小的时候，就开始有意识地让孩子自己解决问题。
有一次，4 岁的安琪想吃雪糕，妈妈就拿出了 1 块钱，让她自己去买：
琪琪，勇敢的孩子会自己买，你只要对阿姨说一声「我要一只绿色心情」，把钱给她就行了。
孩子自然是很胆怯的，但在妈妈的坚持下，她还是妥协了。
不一会儿孩子就兴奋的举着自己买的雪糕，跑过来了。
迈出了第一步，孩子胆子自然也大了起来，从那以后，安琪经常帮父母跑腿，买生活用品。
除了锻炼孩子的胆量，父母还特别注重培养她的自理能力。
他们经常对张安琪说：你是这个家庭的三分之一，就应该干三分之一的活。
从择菜做饭，到洗衣、清洁，张安琪从小就得心应手。
同学也曾说：张安琪是个心里特别有数的人，她知道自己想要什么。
因为心里主意特别正，张安琪没有被世俗影响，选择赴美读书，做科研人员。
无论是生活自理，还是思考独立，这都来源于父母对安琪早期的锻炼和放手。
生活中，我们经常能听到父母有这样的想法：
树大自然直，孩子还小，再大点学也不迟。有个功夫，还不如让他多做两道题，背几个单词呢。只要能考上名校，不会干活算啥，将来请钟点工也行啊。
但其实孩子的生活能力，和他们未来的人格、学习都息息相关。
一个会照顾自己的孩子，动手能力强，肯吃苦，也因为这份能力，更自信。
一个会承担家务的孩子，责任意识强，更容易培养起同理心，感恩父母。
教育学家约翰·杜威说过：教育不是为生活做准备，教育就是生活本身。
如果我们希望孩子能够人格健全，独立自立，那么生活技能这堂课，孩子就一定要上。
张安琪前往哈佛读书那年，和母亲一起写了本书记录自己的成长经历。
在书封上，张妈妈写下了这样一句话：
家庭是永不停课的学校，我是个贪婪的教育者，教育目标是培养完整的人。
而女儿张安琪，也正如她所期望的那样，独立，高情商，内驱力也极强。
如果我们的孩子，也能拥有这些品质，活得快乐、幸福、充实。
即使他将来没有上名校，没有高收入，我们的教育也是成功的。