日本足球，再一次冲上中国社交媒体的热搜。
有人说，日本人赢在他们精益求精的死磕精神，有NHK纪录片《让日本沉默的14秒钟》为证。
有人说，日本人赢在他们虚怀若谷的学习精神，现役国家队里本就有不少球员常年效力于欧洲豪门俱乐部，比如对德国队的胜利，本质上就是德国二队对德国一队的胜利。
还有人追根溯源，说日本人赢在他们完备的足球人才培养体系、成熟的足球产业以及蓬勃发展的足球文化。
根据国际足联的统计，总人口只有1.2亿的日本，足球人口达到惊人的500万，其中在日本足协注册的球员数达到63万，而拥有14亿人口的我们，足协注册的足球人口破万都成问题。
相似的身体素质，同样“Hard”的升学模式，足球运动为什么在日本能如此繁花似锦，在我国却难成气候？
国内体育媒体人曾长期跟踪日本高中校园足球运动，并拍摄成纪录片《足球少年养成》，我们或能从中管窥一二。
校园赛事精彩纷呈
日本足球近年一直采取“双轨制”的人才培养制度，一方面持续开展校园足球联赛，另一方面学习欧洲足球强国，狠抓俱乐部青少年梯队（J联赛）建设。
后者生活和训练分开，教练只在每天训练的2小时内和球员有交流，以训练足球技术为主，旨在培养职业足球精英。
前者学习、生活、训练融为一体，每天24小时，每年365天，都有完善的管理和安排，学生运动员必须完成规定的文化课程学习，修满所需学分，在好好成长的基础上，尽可能成长为专业足球运动员。
日本中小学强制要求每个孩子至少参加一个社团，校园足球队就是以足球社团为依托组建起来的，一般训练次数为每周2－4次，把身体锻炼、技能培养和文化学习结合起来，根据年龄不同，又可以将校园足球划分为5个阶段：
8－9岁启蒙期
10－15岁基本战术学习与实战过渡期
16－17岁为实战期
18－21岁为成熟期
21岁以后为完成期
其中，高中联赛对应的16－17岁实战期，是学生球员流向的分水岭，有潜力的会流向职业足球联赛，没有潜力的会流向高级学校，赛事自1917年开始举办，百年的发展历史让其拥有自己的足球经理、统一的宣发渠道，以及比J联赛更专业的赛事管理。
和漫画《足球小将》里的情节类似，联赛采取一县一校制，全日本4058所参赛学校首先经过县级选手权赛选拔出48强，代表学校所在的县来到全国大赛，再经过一轮轮争夺，最终决出全国冠军。
因为代表学校、代表家乡出战，并且是以锦标赛的形式淘汰，无论输赢，每位运动员一生只有一次参赛机会，日本足协为了考察后备力量，通常也会来到比赛现场，用自己的力量给予赛事各种支持，比如世界杯级别的场馆等等，所以孩子们格外珍惜这个和全国同龄人互相切磋学习的机会，鲜有踢假球、吹黑哨等龌龊。
参与其中的豪门，既有著名乒乓球运动员福原爱、日本国脚柴崎岳的母校，青森山田这类文化教育优秀，体育社团发达的“重点中学”；也有流通经济大柏这种私立大学的附属私立中学；还有日本航空学园这种，集普通科与航空科职业技术教育于一体的职业中学。
豪门之间的竞争，异常激烈，比如多次打入决赛的青森山田，纵然由持S级教练证书的黑田刚执教（等同于亚足联PRO级教练资质，完全有资格执教J联赛球队），手握2位从J联赛转战而来半职业球员，一着不慎，也会止步前几轮淘汰赛。
一项精心组织、广泛参与、竞争激烈的赛事当然从来不缺观众，第97届选手权决赛，青森山田VS流通经济大柏，创造全日本10%的收视率，现场54194人的上座率。
比赛的结果，无论是重回巅峰，创造历史，一雪前耻还是抱憾出局，都是青春，都是这项赛事送给16、17岁的少年们最好的礼物。
值得一提的是，日本青少年足球具备完备的赛事机制，除了上文重点着墨的全国大赛，还有综合体育大会、高元宫杯这样的老牌顶级赛事。除此之外，还有很多比赛帮助足球少年们的成长，比如New Balance Cup就集结了很多没能进入全国大赛的国内强队，虽然属于Loser之间的较量，但背靠背的残酷赛制，让比赛同样精彩纷呈。
观众席同样精彩
观看纪录片里让人血脉贲张的比赛现场，国内球迷纷纷把羡慕打在公屏上。
首先是无处不在的应援。
小到县级选手权的争夺，大到冠亚军巅峰对决，不管是在见缝插针的街心球场，还是在离家乡上百公里的琦玉世界杯体育场，球队的所到之处必有应援人员的身影。
他们的构成很广泛，有球员的同学、朋友、家人，也有球队未上场的下届学弟，铁杆粉丝等等，重要的比赛学校甚至会动员全校师生为其应援。
其中，官方应援团队组织严密，筹措资金，有专门的应援经理，业务安排，有专门的应援队长。吹喇叭的、打鼓的、唱歌的各司其职，一个球队多达50多首应援音乐，进攻有进攻的音乐，防守有防守的音乐，具体到很多核心球员，也都有不一样的应援曲目。
非官方打call人员则温暖感人，片子里特别提到前桥英育高中一位主力球员的初中同学，因为不在同一所高中，所以并不属于官方应援阵营，但只要有同学的比赛，几个哥们就穿着特制的皮卡丘应援服装，手持球员顽皮旧照制成的加油道具为其呐喊助威，当看到球队最后时刻的绝杀，同学们眼泪瞬间喷涌而出，没有任何防备。
真的是，球迷都比咱们专业。
其次，是令人动容的校园足球OB情节。
OB，old boy的简称，特指同一学校毕业的校友，英语世界没有，日本人自己创造的词意。
OB可以是在更高级别赛事效力的足球专业人士，抽空回母校来看看学弟们的训练，给予他们一定的指导和鼓励。
OB可以是白发苍苍的老人，退休后陪母校征战四方。
OB可以是体态发福的中年人，一边为学弟加油，一边给自5、6岁的小朋友做足球启蒙。
OB也可以是球员们的父母，借着给孩子加油的机会，追忆自己的学生时代。
“看他们努力的样子自己心情也会变好”，让OB们流连忘返的，与其说是足球，不如说是挥汗如雨的青春。
而不论是应援人员，还是OB，其中最难得的，是球员的家长，不同于部分中国爸妈，时刻将“踢球能踢出啥前途，还不快写作业去”等口头禅挂在嘴边，相反，拥有一个踢球出息的孩子，在大部分日本家长看来是一件十分自豪的事。
日本家长既打内心里认同竞技体育带给孩子的历练，又对其寄托了很多细腻的情感元素，有的妈妈在日记里详实的记录孩子每一场比赛的得失，有的爸爸鞍前马后为球队运输应援物资，更多的家人，很乐意买上球票，休息日齐齐整整出现在体育场，给孩子应援，也给自己放假。
以培养人间性为宗旨的教育
看到这里，大家可能会有疑问，日本人的“卷”不是比咱们有过之而无不及么？大把的时间都用来打体育比赛，用来应援，那文化课怎么办？
“我们制定计划，就是为了让大家能平衡学业和训练，就是以两方兼顾为目标”，日本航空学园主教练仲田和正如是说，某个球员如果学习掉队，教练可能会暂时对其停止训练，直到学业达标为止。
教练还说，日本教育有一个重要的目的，培养孩子的人间性。人间性，又是日语里一个特有的词汇，大概含义是相对于动物，只有人才具有的品质。
能好好管理自己，平衡社团活动与学习任务的人拥有人间性；能通过竞技体育，获得良好的竞争心态的人拥有人间性；能感受音乐，体会节奏与韵律之美的人拥有人间性；能怀抱信念，为了梦想不断努力奋斗的人也拥有人间性.....
总之，只有人间性培养好了，一个毕业生才真正成为一个能走上社会的人。
片子里有位来自中国的小周同学，去日本前曾就读于北京十八中，一所以学习为主的重点中学，去日本后就读于日本航空学园，曾是十八中校足球队员的他，有幸通过仲田和正教练的考核，成为校足球队A队球员，并代表日本航空学园征战选手权大会。
谈到中日校园足球训练的区别，小周坦言，在日本大家平常训练很刻苦，但对比赛的输赢都抱持一颗平常心，“不管对手是什么，不管对手是不是拿了全国第一，我们就以平常心正常踢，踢不赢就是我们实力不行。”
体育，不但教会孩子如何去赢，而且教会孩子如何体面并且有尊严的输，这是其他任何一种形式的教育都无法比拟的。
崇尚体育，既是人间性教育的题中之义，也暗合欧美国家看中体育的人格教育功能的精神内核，所以和欧美差不多，在学校强制性社团活动的机制引导下，体育活动在日本高中生中有广泛的参与度，并且在成熟的赛事体系支撑下运转良好。
不同之处，日本校园体育少了一些职业化，少了一些“运动第一，学习第二”的矫枉过正，在日本，高中生踢球出类拔萃，可能有机会转战至更高级别的职业联赛，也可能成为被大学录取的加分项，但一定不是决定性因素，更不等同于欧美的体育爬藤，体育俨然已经沦为学校赚钱的机器。
日本校园体育自己的特色，是社会各界非常重视高中这个人生阶段的文化传统，训练与比赛的资金来源，大多来着政府专项基金和校友捐款，而不是球队市场化运作。
大家关注比赛，大家热情参与，更多的也是对赛场上飞扬青春的期许，以及同为某个县的人，某个学校学生的身份认同，而不是比赛成绩能带给孩子带来什么现实的好处。
到这里，相信大家终于理解中国球迷圈里那句恨铁不成钢的名言：国足水平不低，只是缺少足球文化！
足球如此，整个竞技体育何尝不是呢？我们水平不低，只是对体育的认识常常流于某种具体功能的认知：
中考要考体育，我们就没命的练，甚至去外面报班，但就算足球考了满分，很多人还是不知道什么叫越位，什么叫角球，待升入高中，高考不考体育了，我们索性把其弃之一边。
一句话，我们缺乏一种从下至上自发的体育文化。
当然，我们应该看到，相对于欧美，相对于日本，我们有自己的国情，有自己的历史演进，很多时候照搬学习无异于东施效颦，真正值得探索的是，如何在现有基础之上，一步步改良，最终形成我们自己的特色，自己的传统。
相信终有一天，当中国青少年参与竞技体育，就像中国大妈跳广场舞那样稀松平常，中国足球一定能冲出亚洲，走向世界！