而在这些“大神”中，有一位是属于抽屉里放着一堆美国名校offer。只要随便拿一张出来，都能达到令人尖叫的效果——
自己就是超级学霸，90年代赴美留学，读的是宾大沃顿研究生，毕业后直接进入摩根大通，直至高级副总裁；
她家大女儿Lucy，曾被MIT、斯坦福等好几所名校录取，最后选择了斯坦福；
小女儿Christine，则收获了杜克、西北、宾大、约翰霍普金斯、布朗等大学的offer，最后选择了布朗。
目前，两个女儿都已经毕业工作，经历也非常亮眼：
Lucy从斯坦福计算机系毕业后，进入了硅谷科技公司工作；3年前，又申请到了伯克利建筑专业研究生，还拿到了全奖；预计今年5月研究生毕业的她，已经开始自己的建筑设计创业，希望用科技和建筑改变社区。而Christine毕业后进入了被誉为“元宇宙第一股”的Roblox工作，走在了科技的前沿。
很多人知道Betty是有名的“爬藤顾问”，但我却更好奇她培养两个女儿的教育经。我问她，到底有哪些教育成功的秘诀？
她说“归根结底两句话”——
第一句，兴趣爱好的培养，别把重点放在“有用”上面，而是要注重培养孩子的“个性和品格”；第二句，家庭教育的好坏，取决于你们每晚7到10点都在干什么。
我家老大Lucy，是我和先生刚到美国留学后不久出生的，无论从心理上，还是经济上，我们当时都毫无准备。
而且，那时候的留学生，经济条件也不好。不像现在有些孩子，刚下飞机，父母甚至就把房子车子都买好了……我们那时一切都需要靠奖学金和博士后工资来支付。
所以我们不可能经常给孩子买玩具，也不可能随心所欲地去满足她的各种要求。我们经常告诉孩子的一句话是：“不用现在买的东西，我们就不买。”
甚至在老大刚开始进行音乐启蒙的时候，我们也没有让她学钢琴。因为当时我们住在学生公寓，经常需要搬家，钢琴体积太大了，放不下也搬不动……只能“因陋就简”地培养孩子。
大女儿Lucy小时候非常内向。她三四岁的时候，我们全家去朋友家参加派对，她从来都没有办法呆到派对结束——因为大家在派对上看见那么小的孩子，总会去逗她说话，人家一逗，她就一定会哭。
所以我当时培养她的一切兴趣爱好，根本不是为了给将来上大学作准备。我只有一个目的——让她多参加群体活动，多多接触陌生人，培养她的胆识和自信。
Lucy参加的第一个课外活动，就是3岁的时候去练芭蕾。我家没有任何一个人有舞蹈细胞，所以我也根本没期待她跳舞能有什么成就。
除了跳舞，我还送她上了一个很小的艺术班，multimedia（多媒介艺术）那种。上课内容有时候是陶艺，用泥巴做陶罐和花瓶；有时候用报纸来捏成雕塑……
我选择这些课外班，标准都是一个——有群体互动，能够启发想象力……
△滑花滑的妹妹
Lucy5岁左右的时候，我给她找了一个美国老师学习小提琴。那个老师在我们附近一所音乐学校教书，我去了解情况，发现她除了一对一授课，还有小组练习。
我去考察那天，正好老师组织了一个小型表演。孩子们有合奏的，有独奏的，每个人都特别开心。
我一直相信：启蒙教育就应该是开心的。而且，在这位老师的课堂上，小朋友之间有互动，还能互相学习，交到朋友；另外这所音乐学校离家还很近……简直完美。
Lucy就这么跟着启蒙老师，从5岁学到了7岁。她也喜欢，我也满意。
但是有一天，美国老师专门来找我谈话，她说：Lucy现在需要一个更好的老师了。
我说：我觉得您教得挺好的，我不换老师。孩子开心就行了。
结果老师契而不舍，又反复找我谈了三次。美国老师很认真地说：我是启蒙老师，优势是启蒙教育，让孩子对拉小提琴有兴趣，觉得音乐是个有趣的事情……但是现在，Lucy已经达到了更高的程度，她需要一个更好的老师，教给她更专业的东西。
△Lucy毕业时全家合影启蒙老师找我谈了三次，我才开始重新给女儿寻找更加专业的小提琴老师。这次，我找到了一位东欧老师，她19岁就获得了帕格尼尼小提琴比赛（国际上最重要的小提琴比赛）的金奖。
东欧老师明显就比美国老师要严格很多，也特别扎实。她第一次上课，听Lucy拉了几首曲子之后，就提出了一个直击灵魂的问题：Lucy，你吃了很多的甜点，但是你的蛋白质、维生素、矿物质这些营养物质在哪里？
当时一听我也愣了，这不是练琴吗？怎么就扯到吃的上面去了呢？
老师就解释，说：你现在拉的这些曲子，都是玩儿的曲子，什么哈利波特、泰坦尼克的主题曲啊，这些都是for fun的，都叫做甜点。
有营养的东西是基本功，要从头来磨。
孩子跟了东欧老师以后，其实我也挺痛苦的，因为从前的美国老师，从不要求家长跟着学。小孩上课，你愿意去shopping什么的她都不管。
但是这个东欧老师，她要求家长准备一个笔记本。她讲乐理的时候，你得跟着记笔记，自己还得跟着学。因为7岁的小孩理解力不够，家长回去以后要把乐理给她重复教几遍，她才能学会了，下次回课的时候才能通过。
结果，通过陪读，我自己也学会了很多小提琴技巧，你说得出来的那些，我基本全会背。
还有就是老师会把课堂的内容录下来，刻成CD，让孩子回家对着练习。
一开始回家练习是“一比一”，就是每星期上课一个半小时，回家每天练习一个半小时；
后面就要求“一比一点五”，每周上课一个半小时，每天练习两到两个半小时。
事实证明，基本功学习确实让孩子受益匪浅。她进步很快，一年以后，就能拉一些像巴赫这样著名作曲家的曲子，也把七个把位都给学会了。
东欧老师教得认真，教出来的学生水平也高。我们地区青年乐队里的首席，都是她的学生。后来，我的女儿也成为了当地弦乐队的小提琴首席。
△成为了当地弦乐队的小提琴首席的Lucy
Lucy的小提琴是从小练习的。但是她的学术，我们是到了很晚，等她上了高中以后，才开始真正关注的。
Lucy从小没搞过奥数，因为美国学校大多没有搞数学竞赛的氛围……
她就是上学校里那些数学课和科学课，慢慢地就感觉自己对科学（science）和数学都比较感兴趣。
Lucy喜欢科学，这大概和我们夫妻俩有关——我俩都是学化学的，所以女儿可能在科学上有些天赋。她逻辑性比较强，同时也有兴趣钻研。
Lucy上高中的时候，费城附近有一所医学院，正好面向高中生办了一个研究项目（注：这种项目美国大学会有很多）。当时招生的条件是：学生必须住在附近，因为医学院不提供住宿。
Lucy就自己去申请了一下，过程也和申请夏校差不多。但比夏校好的一个地方，是这个项目是免费的。
申请成功以后，我家爸爸也是陪读了很久的。因为Lucy当时还不会开车，我们需要每天放学以后去高中接她，然后送她去大学医学院做实验。下午3点出发，到实验室以后，她会一直工作到晚上8点到9点。
周末Lucy也要经常去实验室工作，而她爸爸会一直陪着，因为实验室周末有时没人，而安全操作要求是必须有两个人共同在场。
因为对生物和医学始终抱有浓厚的兴趣，做了一段时间研究以后，Lucy就在高中时期拿下了三个国家级的大奖——
英特尔科学天才奖；
戴维森奖（The Davidson Fellows），全美每年差不多20个左右获奖者；
还有是她做了一个和青少年打游戏有关的公共问题研究，参加了强生集团赞助的Young Epidemiology Scholar 比赛，也获得了大奖。
因为家里出了两个名校生，很多爸妈都来问我育儿经。那我总结了一下，觉得在家庭教育里，作为父母，最重要的，是要把下面几件事情给做好——
👉第一，老生常谈，就是要培养孩子读书的习惯。
这种习惯越小培养越好。从小带孩子去图书馆、书店，或者书吧这些有读书氛围的地方。
每星期要形成一个固定的规律，比如一星期要花上两个小时去图书馆读书。
👉第二，不管是培养孩子的音乐特长也好，体育特长也好，重点都不要放在“以后是否对大学申请有用”上面，而是要重视“培养个性和品格”。
为什么要练音乐、练体育？首先这两样东西，需要你要能够坚持很长时间，同时也需要你在受挫的时候，能够创造性地去解决问题……
另外，参加过音乐体育活动的小孩，他经常有机会见识一些大场面，比如一些表演和体育比赛。他见输见赢，就不会轻易被一个小挫折给打倒。更不会像一些脆弱的孩子，一次考试失利就想不开，就去寻死觅活的。
△斯坦福就读期间，Lucy成立了一个全美知名的NGO组织，鼓励女性从事科技创新类的工作。毕业后Lucy进入硅谷著名互联网企业GroopOn，以应届生的身份快速成为项目经理，职场上获得了很大上升
👉第三，家庭的学习氛围很重要，晚上7到10点很关键。
我一直都认为，要看一个家庭的教育是否成功，就看你家7点到10点都在做什么。
我曾经有一个学生，她上美高的时候，住在一户寄宿家庭里。很多普通美国家庭并不看重大学教育，每天晚上吃完饭就全家一起看电视。
我对她说这可不行，人必须对自己有要求。她春假到我家来住了一段时间，回去的时候就对寄宿家庭的妈妈说：
“Betty老师家，晚饭之后5分钟，所有人都消失了，他们全都有不同的事情去做——爸爸妈妈工作，姐姐学习，他们还给我安排了一个地方，让我安心准备SAT考试。”
后来这孩子的亲妈给我打电活，说从我家回去以后，孩子最大的收获，就是“吃完饭以后知道要学习了。”
为什么家庭教育是否成功，就看他家晚上7到10点在干什么？
这是因为，早上8点到晚上5点之间，大家都在工作或者上学，大家的付出是一样多的，没有大差别。一个人要增值，关键就看课余和工作之余的时间，你在干什么。
△小女儿组织免费的计算机夏令营，辅导当地社区儿童开展计算机方面的基础研究
👉第四，时间管理，最好的工具是Calendar Planner。
现在孩子的课外活动都比较多，有些孩子还要打打游戏。我知道有些小男生，游戏是他社交的一部分——如果你不会打游戏的话，别的男孩会觉得你是书呆子，会不愿意和你玩。
所以我会建议孩子们买一本Calendar Planner（日历计划本）。每天早上7点到10点，你做了哪些事情，每隔半个小时记录下来。
也不一定说就必须只能记录学习。你这半个小时打游戏，下面两个小时和同学看了场电影……都应该记下来。
因为只要记下来，你就能知道“自己的时间用在了哪里”。而很多孩子在时间管理上遇到的最大问题，是不知道自己的时间究竟去了哪里。
一旦知道了，他反而有能力、有动力自我激励，并且妥善利用和管理时间了。
经过一段时间这样的训练，孩子们基本上每天都能安排时间，完成好自己的工作和学习任务，也就不会再感觉焦虑了。