本文来自微信公众号：科学网（ID：sciencenet-cas），编译：周佩滢、李晨阳，编辑：方圆，原文标题：《博士生想逃离科研，导师还要帮他吗？》，头图来自：视觉中国
并不是所有博士都会永远做科研。相反，选择“逃离科研”的人正在悄然变多。
美国的一项调查显示，2020年只有10%的工程博士、16%的物理和地球科学博士在美国从事学术岗位。中国也呈现了这种变化趋势。1997年，中国博士毕业生选择学术职业的比例高达74.6%；到了2020年，这个数字已经下降到58%。
2019年，《自然》开展了一项针对博士生的调查，发现只有26%的人表示正在做的科研项目足以为他们将来的职业生涯“打好基础”。
无论对导师还是学生而言，这都是一些不该再回避的问题：“科研逃兵”可耻吗？导师应该帮助“逃离科研”的学生吗？学生该不该向导师隐瞒自己转行就业的决定？为此，《自然》专访了4位过来人，分享了他们在这个问题上的思考和建议。
我知道你们中许多人不会做科研，这没关系
安妮·克鲁克（Anne Krook），华盛顿西雅图实用职场咨询所的创始人和负责人，在密歇根大学安娜堡分校任教七年后，转行进入亚马逊，开展国际网站开发、项目管理和基础设施方面等工作。
作为一名从学术界转向企业的成功人士，她在2014年开始给研究生提供职场建议，指导研究生和博士后的非学术就业。
学生一踏入实验室，导师就要与他们进行职业规划的沟通，并且这类交流要贯穿在整个课题研究中，以便随时了解学生动向。你如果不这么做，你就不够坦承：看看学生们的安置数字吧，显然大多数研究生和博士后都不会获得教职。
遗憾的是，不少博士生会认为，他们的导师不了解或不关心非学术职业。但事实上，如果导师能直接表达对这些工作的支持，这些学生就能放心大胆地去求职了。
虽然大家都知道学术职位的就业统计数据，但还是有很多博士生表示，不敢透露他们正在寻找非学术工作。
对此，导师应该大声地对实验室里的每个人说：“我知道你们中的许多人不会在学术界任职，这没关系。我想让你知道，我支持你找寻的那份工作，我会尽我所能帮助你。”
导师一方面应该给学生时间，让他们与所在机构的职业服务团队合作，参加简历写作研讨会、招聘活动。
另一方面，可以每月组织一次团队视频通话，比如邀请3位在学术界以外工作的人描述他们的工作内容、必须解决的难题、在研究生或博士后阶段学到的以及希望学到的知识技能。
这样可以帮助学生拓宽不同领域岗位的社交圈，了解到学术界以外的从业情况。
让研究生接触非学术圈的人，至关重要
印加·孔帝-杰尔佩（Inga Conti-Jerpe），旧金山iso食品跟踪科学开发负责人，在香港大学生物科学学院获得海洋生物学博士，研究方向是用稳定同位素分析技术来研究珊瑚礁生态学。进入企业后，他继续开发这项技术，用来验证食品标签。
我从未考虑过自主创业，直到遇见那个跟我邻桌四年、研究同一个博士项目的科林·卢克（Colin Luk），如今他也变成了我的商业伙伴。卢克读博前曾开过酒店，在香港餐饮业拥有丰富经验，他经常从学术之外的角度看待我的研究，给我一些启发与思考。
我的博士生导师——海洋生物学家大卫·贝克（David Baker）也支持我创业，但他不能给我更多建议——因为他自己从来没有离开过学术界。
有趣的是，2020年底我离开实验室时，贝克也开始了自己的事业，现在的他也有更多经验来指导学生在各自的兴趣领域创业了。
对学校和导师来说，让研究生接触非学术职业的人是至关重要的，学生可以就此了解更多选择、听取不同观点、发展他们的资源网络。研究生已经具备了知识和实践技能，但找工作的方法往往也与人脉资源有关。
鼓励学生去实习、探索不同的职业也是有效的方法。我读博期间就为香港机场管理局做项目，在机场海堤上移植500多个软珊瑚群落，减少增建跑道对环境的影响。那是我第一次尝试在关心科学技术之外，去关心客户想要什么。
这次经历让我开始思考我的研究目标和想要的结果，真正去衡量自己的兴趣和喜好。
如果我从未探索、从未尝试，就很难遇到自己的理想职业了。
只有理解学生，才能帮到他们
爱德华多·桑托斯（Eduardo Santos），巴西桑坦德银行的数据科学高级分析师，从巴西圣保罗大学讲师岗位离职后，进入巴西桑坦德银行，在工作中运用科学方法，在数据分析和项目管理方面非常契合商业界的要求。
我的学生都很想知道，我在一所好大学获得了终身教职后，为什么还会转行离开。我跟他们进行了一番推心置腹的对话，他们也开始明白，面临人生抉择时，需要清楚了解每个选择，清楚自己想要什么，才能走上正确的职业道路。
其实在离开学校前，我就与学生进行定期的职业生涯谈话，问他们现在想做什么样的研究，五年后想做什么，学术职业前景如何，告诉他们为什么需要尽早规划自己的职业道路。
一些学生对追求学术事业犹豫不决，所以我要确保他们知道自己在做什么，我要让他们知道，很少有学术工作只关注做研究的浪漫一面。
一位不想从事科研的学生曾对我说她想转行，因为喜欢烘焙。我告诉她，如果烘焙让她快乐，并且有合适的职业选择，那就去做。但在她尝试了面包店工作后，发现自己并非真的喜欢。
现在，她正在写毕业论文，寻找数据科学方面的工作。其实，花时间探索自己想做的事也是很有必要的。
年轻的科研人员常常觉得有义务进入学术界，如果不这样做，就会觉得自己很失败。我觉得是时候改变这种观点了。除了学术研究外，还有许多科学家可以发光发热的职业。
导师能做的最重要的事就是倾听学生的意见，了解他们想做什么，为什么要做，想发展什么样的技能，然后帮助他们挖掘自身优势，最后提出好的建议。
只有理解他们，才能帮到他们。
别把学生视为商品，就不会局限在“非学术不可”的思维茧房
雷吉娜·鲍康（Regina Baucom），密歇根大学安娜堡分校生态学和进化生物学家。
如果导师把学生视为商品，很有可能会被“非学术界不可”的想法局限。而如果将学生看作无论在不在学术界都可以实现价值的人，就能够摆脱这种心态。
我的最终目标就是，通过教导学生成为一名优秀的科学家，让他们到达他们想去的地方。
在招生的时候，我就会与学生讨论职业道路，了解他们想做什么，是研究、教学还是外展服务、非政府组织工作等。
学生加入实验室时，我们会制定指导计划，每年至少讨论一次，询问每个学生一年中取得的成就，最自豪的事以及对取得进步的感受，计划还包括学生需要哪些支持、资源和未来想实现的目标。
研究生课程前期主要从事科研项目，一旦第1篇论文完成并且第2篇、第3篇论文正在推进，我就会帮助他们寻找感兴趣的就业机会。比如有学生对科普感兴趣，我就会帮助他们与博物馆员工建立联系。
我觉得，导师可以将学生与自己朋友中从事非学术职业的人联系起来，让他们接触不同的选择，帮助他们扩展人脉。
博士离开学术界的原因很多。
也许是因为研究岗位和教职太稀缺，“僧多粥少”；也许是因为经过漫长的学习和磨合，最终发现自己并不适合做科研；也许是因为在人生路上找到了其他更有兴趣的方向。
不做科研的学生不一定就是“逃兵”，看起来“高冷”的导师也不见得就不近人情。尝试沟通一下，互相理解、互相尊重，也许会有惊喜。
参考资料：
1.https://www.nature.com/articles/d41586-022-00162-y
2.https://xueshu.baidu.com/usercenter/paper/show?paperid=6e3e62c44667136c5bc5705bce924eea&site=xueshu_se
3.http://www.adge.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?flag=1&file_no=20220109&journal_id=bjlgxwyyjs
本文来自微信公众号：科学网（ID：sciencenet-cas），编译：周佩滢、李晨阳，编辑：方圆