本文来自微信公众号：新潮（ID：njunewtide），作者：沈文豪、顾芸凡、田佳宁、张子婧，指导老师：白净，编辑：陈俊沂，头图来自：视觉中国
学历和专业，是大学生走向社会的通行证。
“麦可思”对2020届本科毕业生的调查显示，有26%的学生决定读研改变专业，热门专业的跨专业考生甚至占40%以上。2022年，457万考研人中，不少人希望能通过考试实现专业转变。
和轰轰烈烈的跨专业考研相比，“第二专业”似乎被许多人遗忘。介于本专业和转专业之间，修二专是不是“双倍学习、双倍疲劳”？它真的有“用”吗？那些选择二专的人过得怎么样？
冲突与疲惫：二专人的“八十一难”
“本来是想修个二专的。但是我入学那年，学校的二专政策变了，学分要求很高。我意识到英语系的课这么多，和新闻的课经常会撞，就放弃了这个念头，改成了辅修。”英专生郑思佳说。
第二专业的要求远远高于辅修。南京大学2020版学生手册规定：辅修专业与主修专业的课程设置差异应达50%以上。同学只需修满对应专业至少30学分，同时保证成绩合格，即可申请辅修专业结业证书。
但二专同学不仅需要保证专业差异度和成绩合格，还需要修完对应专业的全部学科平台、专业核心课程，以及毕业论文（毕业设计）。第二专业的同学不仅可以申请辅修专业的结业证书，还能获得辅修专业的学士学位。
学校对二专和辅修的政策一直在变化。2021版学生手册没有提及“第二专业”的字样，只有辅修项目。自2021年起，同学完成辅修项目后，也可以获得辅修专业的学士学位。
但跨选新闻的郑思佳，还还没赶上2021的新政策。面对英语和新闻两个专业的课程，郑思佳着实有着不少苦恼。“两个专业的排课时间冲突很严重。”
但就算选上了课，要想顺利地拿到学分也没那么轻松。高骐原本是地科院的学生，后来转到了信息管理学院，现在辅修数学系的二专。他只有周末才能抽身去写数学作业，但地科院在周末安排学生进行地貌勘察、爬山实践，“我对那些不感兴趣，我就在山上看数学书，打开iPad看pdf，挺煎熬的。”
地海院辅修软件工程的袁昕文也苦恼：原专业的课确实不少，为此他只能选择免修不免考。虽然这解决了课程冲突问题，但这“相当于无形中在单位时间内将学习任务量扩大了一倍”。
为了完成软工下午一点提交的作业，他得凌晨五点起床。他慨叹：“幸好这个作业还算简单，不然真得写到一点。”大二上那学期，他连续应对十门期末考试，四天里马不停蹄地考了六科，软件工程占了一半。
吕子然正兢兢业业地辅修信息管理专业。但在传媒实验班满满当当的课程安排下，他很难拿到信管辅修证书：辅修需要30个学分，但大三下的他几乎还差一半。
“大二课太多了，没办法修太多信管的课。而且由于课程冲突，学分高的信管专业课我都没办法选到。”
信管与新传之间的学科跨度较大，课程难度也不小，吕子然坦言自己很难做好两者之间的平衡。信管专业课给他带来不小压力。“特别遗憾的是，本专业的课没学好，大二忙不过来，学分绩被拉垮了。上学期的R语言和上上学期的程序设计语言都挺大块的，比较吃时间。”
“我觉得修二专，心理和学习会受到双重煎熬。”高骐表示，作为辅修的同学，数学系有很多学生学得比他好，这给他很大的心理压力。
不过，由于辅修专业只有学分要求，没有对学分绩的要求，所以二专专业的竞争压力并不大。
“如果地海那边数学要考试比较忙的时候，我就直接放弃软工作业，不写也无所谓，反正肯定能保证拿到学分，考多少分就无所谓了，及格就行。”袁昕文说。
郑思佳也表示，“大三上学期有一门新媒体传播的课是要考试的，不过我不很在意这个分数，所以就随缘。有些课平时留的作业不多，最后就背一背或者开卷考，我们就会喜欢选一些这样的课。”
兴趣、竞争力、自我探索：辅修二专的一百种理由
“我辅修主要是因为兴趣。”袁昕文果断道。
地海的袁昕文，因为感兴趣，选修了软工，尽管专业课并不轻松，但压力再大也甘之如饴。在他看来，作为一个工具，软工可以用来解决问题。“就算你不是原创，照着别人的写出来，只要你解决问题了，你就会很有成就感。”
大多数同学辅修二专的动机往往并没有那么纯粹。袁昕文调侃道：“地学不是跑路大类嘛。有多少人修二专是纯粹出于兴趣呢？”
高骐由于分数原因，被调剂到并不感兴趣的地科院，在入学的时候他就已产生了辅修二专的想法。他转入信息管理专业，辅修数学：“从功利的角度来说，想先学一门以后用途比较广的学科，但最主要还是感兴趣。”
由于原专业的“冷门”或“局限”而选择辅修二专，在南大并不罕见。英语专业的郑思佳也直言：“保送生很清楚以后只能学语言，提早知道这种局限性，就会想着多学一个专业。”综合考虑了难度和兴趣之后，在文科的各大专业中，郑思佳选择辅修新传。
对她而言，新闻相对来说就业方向更明确，发展机会也更多。“我还挺喜欢人类学的。但是我已经大三了，没有时间再让我想这些‘不挣钱’的专业了。”
在竞争激烈的社会背景下，多学一技之长、“技多不压身”的趋势愈发明显。二专成了提升竞争力的手段。
除了兴趣和就业需要，二专也为自我探索提供了契机。市场营销专业的陈一樊，在父母的建议下“不浪费高考分数”选择了商学院。对商学院并无兴趣的他开始重新探索，最终选择了新传。
“我不知道在商院‘混’四年能干什么。”他说，“我对文史哲都不太学得来，就再试试其他，最后试了新传。”他成功跨专业保研到南京大学新闻传播学院。“我发现新传有一些很有意思的课都是选修课，像林羽丰老师的传播学民族志就很有趣。我在选课的时候是以兴趣导向为主。”
辅修二专之后：更广阔的人生？
交叉学科的探索给陈一樊在新传的学习带来很大帮助，他体会到了学科之间的贯通性，并将其运用到实际学习中。“人文社科不是单独的一片分开的领域，而是层层累积、互相交融。”为了更好地学习新闻传播专业，他还选修了许多社会学院的课。
吕子然也表示，辅修信管主要还是想要增加一些其他学科的背景，“毕竟两个学科之间还是有联系的。”
理工科的同学也有类似的感觉。“我们有一门课叫数据科学，周围的同学可能会觉得很吃力，但是我修了数学系的课，就会少花一点时间。”高骐表示，辅修数学虽然给他“增添了负担”，但也减轻了不少负担。
做新闻采访的经历让郑思佳的行动力和世界观有很大的改变。面对新闻事件，“大家都在宣泄自己的情绪，这些关注是必要的，但在短暂的泄愤过后却很少有人持续跟进，一地鸡毛之后，真正的改变却很少。”郑思佳说，“我们不能仅限于发泄和说风凉话。”
在一次次采访与共情中，郑思佳的人际交往能力有了很大提升。她提及在双十一快递站的一次新闻实践，在费尽心思融入工作人员的生活之后，她终于取得了对方的信任。“其实他们工作压力很大，也不太愿意接受我们的采访，但是我和他们软磨硬泡，套近乎，和他们一起送快递、叠纸箱子……”融入陌生群体并取得信任是她新习得的一项“技能”。
“这些改变对我来说是情理之内，但又在意料之外”，谈及未来的发展，郑思佳说“有点想拍纪录片”。
在陈一樊的个人公众号里，他将商院辅修新传的经历描述为一次“战略转移”。不断试错的过程让他一步步靠近自己真正想做的事。
凭兴趣辅修软工的袁昕文打算“直接考公务员养老了”。他的短期规划是去做人文地理。他坚持：绝不把软工作为自己的工作。袁昕文说，把兴趣当作工作会让人失去兴趣。“一件好玩的事”不等同于一件能“养家糊口的事”。在他看来，专业并不能束缚人，活得快乐最重要，重在过程。
“难道只有学某个专业我才能成功吗？”袁昕文问。
*文中所有人物均为匿名
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