黄同学（图中）2021年11月在州议会大厦作证，支持AAPI教育法案。

对17岁的克里斯蒂娜·黄（Christina Huang）来说，种族主义不是一个抽象的概念。她还记得，在她上小学一二年级的时候要坐校车回家，奶奶喜欢一边在站台等她一边做广播体操来御寒，当她走下校车时，车上的每个同学都指着她大笑，用手拉着眼角。

她还记得，小时候跟同学们在一起时，只要教科书上有人不是白人，她的同学就会说是她，不管这个人是不是像她一样是亚裔美国人。“他们会说，‘哦，他们不是白人，那就是你，克里斯蒂娜，’”黄同学回忆说。她现在是新泽西里奇伍德高中（Ridgewood High School）的12年级学生。

她在这个国家出生长大，但她并不总是觉得自己属于这个国家。她受够了这种不自在和被忽视的感觉，她不愿意再沉默下去。

因此，去年3月，她参与游说要求公立学校开设亚太裔美国人（AAPI）历史课程。她的努力得到了回报。几周前，州长菲尔·墨菲（Phil Murphy）签署了该法案，使新泽西州成为继伊利诺伊州之后第二个通过此类法案的州。

永远的外国人？



克里斯蒂娜·黄。


克里斯蒂娜·黄回忆说，在美国历史课上，针对黑人、原住民以及其他有色人种的历史课内容有限，只涉及奴隶制或民权时代等重大主题。另外，美国历史关注的是白人，这让她感到“在教科书中看到的人物与现实之间存在不和谐”。

她说：“我们赞扬乔治·华盛顿、托马斯·杰斐逊，所有这些标志性人物。但当我要选择自己的偶像和长大后想成为的人时，我总是感到不知所措……我不知道像我这样的人是否能做这些了不起的事情。”

到了11年级，她的老师专注于非白人的美国历史，这激发她自己去研究亚太裔美国人的历史，了解了先驱众议员帕齐·明克（Patsy Mink），她是美国首位有色人种国会女议员，也是反性别歧视的第九条（Title IX）法的倡导者。这令克里斯蒂娜·黄看到了她未来的可能。

“我希望有一天也能在国会工作，制定法律，”黄同学说。“看到像明克这样的人能够在她的时代取得成就，让我对自己的能力更有信心。”

她的思考迅速转化为行动。小黄是“让我们可见新泽西”（Make Us Visible NJ）的董事会成员，这是一个倡导组织，在2021年3月亚特兰大枪击事件后成立，与十几个亚太裔组织和立法者合作，推动一项法案，要求学校向学生讲授亚裔美国人和太平洋岛民的历史和贡献。

“从我们最近看到的反亚裔暴力事件的激增，到9/11后针对我们社区的仇恨犯罪，亚裔美国人受到攻击，因为他们被视为‘外国人’，‘不是真正的美国人’，”去年11月，黄同学在州议会大厦分享自己的故事和见解。“我们的课程中没有亚裔美国人，这传达了一个信息——它向我传达了一个信息：我是隐形的。我不重要。”

教育的作用



在黄同学游说该法案时，新泽西州的亚裔美国人口正在增长：根据2020年的人口普查，全州有超过100万人认为自己是亚裔。人口普查数据显示，在过去10年里，新泽西州亚裔人口的增长速度超过了任何其他大型族裔或种族群体，自2010年以来增长了44%。

与此同时，对疫情的不满情绪正在全美和新泽西州加剧反亚裔种族主义。

小黄说，这两种趋势都表明，为什么将亚太裔美国人的贡献纳入学校课程是如此重要。

她说：“促进对话和学习这段历史非常重要，因为我坚信，教育在塑造我们作为成年人对待社会的态度和观点方面发挥了巨大的作用。我希望这个法案不仅能打开人们的思想，也能打开人们的心灵。”

“针对亚裔美国人的种族主义几乎成了一种常态，”另一位“让我们可见”的董事会成员、新泽西教育工作者西玛·库马尔（Sima Kumar）说。“教育是仇恨的解药。”

库马尔亲眼目睹了在高中课堂上增加亚太裔代表的重要性。作为一名英文教师，她在她的课程中引入了多元文化的文本。例如，她在同一个单元中教学生读《了不起的盖茨比》和朱姆帕·拉希里（Jhumpa Lahiri）的《同名同姓》（The Namesake），这本书讲述了一个印第安裔美国人在学习移民家族史的同时，如何确立自己的身份。

库马尔的家庭从20世纪50年代起就在美国生活，在美国的教育体系中长大。她觉得自己和黄一样，在成长过程中，她觉得自己不是“美国故事的一部分”。她说：“我觉得我是到现在才开始学习美国亚太裔的历史。”

最重要的是，她和她的社区希望这个州——乃至整个国家——明白为什么让亚太裔学生在他们的课堂上“被看到”是如此重要。

“被看到是对他们经历和归属感的肯定。这有助于身份形成，”库马尔说道。

自己也将成为历史的一部分

小黄和“让我们可见”等组织和一些州议员共同发起的教育法案获得了迅速推进，该法案在两党一致支持下获得通过。1月早些时候，州长菲尔·墨菲签署了两项法案，要求从2022 - 2023学年开始，从幼儿园到12年级的课堂上必须包括AAPI的历史和文化。它还将在州教育部内成立第一个亚裔美国人遗产委员会（Commission for Asian American Heritage），监督课程的开发和实施。

重要的是，这些法案还要求学区纳入范围广泛的教科书和其他课堂材料，以“描绘亚裔美国人和太平洋岛民的文化和经济多样性”。

对于“让我们可见”的联合创始人卡尼·伊兰戈万（Kani Ilangovan）来说，AAPI教育法案的通过至关重要。

“这意味着我们在谈判桌上有一席之地。这意味着我们的孩子被考虑在内，他们将在课程中看到自己的表现。”

到了下一个学年，在里奇伍德高中就将教授亚太裔历史，也许他们还会讲一讲，一位这所学校的校友在这门课中起到的贡献。

至于小黄，她今年就要毕业了，不会直接看到自己这大半年的努力所带来的好处，但她为自己在这场斗争中有所帮助而感到自豪。她说，“也许这门课只能影响几个人，那也是有用的。”