校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
接着，教育部紧随其后，又发通知明确了「义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围」。
通知里规定：
道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物等，都是学科类。
非学科类的有：体育、艺术、综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等。
两个政策一前一后，释放了这样一个趋势：
以后周末、节假日，学科类的辅导班，一定会大幅减少，甚至消失。
很多父母说，这是在逼大家一起躺平。
不过教育从来就不是件省心省力的事儿。
从古代的“昔孟母，择邻处”，到现在的“武亦姝爸爸下午4点半关手机”，外界环境再怎么变，家庭教育始终都在考验父母的智慧和格局。
“双减”政策限制了学科类培训，但选择躺平的父母，终究还是少数。
我记得前几天在朋友那里看过一个视频——《中产娃的夏天》，里面跟拍了3个中产孩子的暑假。
这3个孩子，暑假并没有多少学科培训，但他们依然像陀螺一样，停不下来。我想他们暑假的状态，应该也是很多孩子“双减”之后的状态。
优秀的孩子，靠得是父母的托举。而在孩子身上投入大把的时间、金钱和精力，就是很多中产父母共同选择的托举方式。
《中产娃的夏天》，跟拍了 Tim、Oliver、Lucas 三个孩子。
这 3 个孩子，分别就读于北京优质的公立学校和国际学校。
暑假对于 3 个孩子来说，是生活的调剂，更像是另一个赛道的比拼。
Tim ，9 岁，四年级：
暑假里寻常的一天傍晚，妈妈给 Tim 交代了第二天围棋比赛的安排：
明天 6 点半起床，6 点 50 出发，8 点到考场。
Tim 有点不开心了，他说：给我累瘫了，明天还要考试！
原来，Tim 今天已经忙了一天——他上午去了石景山的一家知名书院，完成了暑假的打卡作业之一，下午又赶去上了围棋课。临到傍晚，还要计划明天的行程。
尽管有点不开心，但在妈妈的安抚下，Tim 还是按计划，继续暑假的生活。
第二天一早，Tim、妈妈和妹妹早早起床，赶赴怀柔区的考场，一家人在车后座又补了个回笼觉。
参赛的有 300 多个孩子，Tim 一家到达考场后，很多孩子已经在忙着排队、填表、领证了，等待 Tim 的，又是充实的一天……
除了围棋，Tim 还学着足球、橄榄球、英语等等。
他的暑假，虽然脱离了学校的学科学习，却从另一个赛道，开始起航。
Oliver，8 岁，三年级：
跟 Tim 一样，Oliver 的暑假，也排得满满当当。
他学着编程，游泳，足球，德语等。钢琴、美术、故宫摄影课、科学实践也都上过。
这个暑假，Oliver 妈妈还特意给他留出 3 周时间，去英国参加夏令营。
Oliver 的夏令营生活也非常充实——他的整个上午都要上课，下午有一节预选课，一节自选课，晚上还有社团活动。
在预选课上，妈妈帮他选了一周烹饪、一周足球，一周游泳。这些出国体验，把他的 3 周时间，排的满满的。
而这，早已不是他第一次出国了。Oliver 还在积极地学习德语，为五年级去留学做准备。
Oliver 的周末和节假日，忙着开阔眼界，学习技能，为独立生活做准备。
Lucas，9 岁，四年级：
Lucas 的暑假日程表，每天都密密麻麻的，但里面 90% 的课，都是运动课。
Lucas 最爱足球，北京夏天平均 35 度以上的气温，Lucas 却每天不知疲倦地在足球班、棒球班训练。
他还学着游泳，钢琴，英语，作文，每天还有 2 次武术课。
Lucas 的妈妈说，带孩子去院子里玩，没有不报课的小朋友，孩子在院子里很难找到同龄人，所以只能到各个课外班，去交朋友，以学代玩。
3 个孩子的暑假，可以说学科补习少之又少，可砍去了学科补习，父母、孩子的负担都没有减轻。
他们依然会不遗余力地，在体魄、眼界、技能技巧上培养孩子。
不在「学科」这个统一的赛道上拼，孩子有时间和心力追求兴趣爱好，也确实见了一些效果：
3 个孩子的英语口语都很流利，他们都有自己的英语名字，甚至自我介绍时，全程用英语。
连 Tim 排练的莎士比亚的剧，用的都是没有为小孩删减的原文，他们自信满满，应对自如。
Tim 围棋比赛顺利晋级，但仅得了第 6 名，而前 5 名都拿到了金牌。
对这个结果，Tim 非常不满意，失望遗憾的他，伤心地哭了起来。
看得出，这些「艺体课」的学习，孩子们都不是玩玩的，他们对自己是有要求的，不但要晋级，还要拿奖，学出个样子来。
每项技能的学习，给予孩子的，往往也不只是技能本身，除了自信，还有更多维度的提升。
视频中，记者问了孩子们几个问题。
第一个问题是：学了这么多兴趣爱好，你对自己的要求是什么？
Tim 说：找到一个你很久能爱上它的。
他还拿足球和橄榄球举例，足球和橄榄球都在学，因为更喜欢足球，所以学得更好。
他补充说：兴趣是最好的老师。
「广撒网，多敛鱼」的兴趣接触，让刚刚 4 年级的 Tim，已经开始思考终身的兴趣，以及怎样学习才会更高效。
问到跟平时上课相比，哪个更累或更紧张？
皮肤晒得黑黑的 Lucas 说：（暑假）当然不累了。
每周两节的足球课，Lucas 没有缺席过一节，并且每次他都提前到场。
训练是以比赛的形式进行，但 Lucas 从不含糊，他满身是汗，却冲劲十足。
运动场上的他，活力四射。运动场下，他言谈举止十足自信，这些，都跟广泛的课外实践，是密不可分的。
Oliver 对自己的规划更明确，他五年级就要去德国留学了，而目前最重要的，是抓紧学德语和编程。
这些喜欢的项目的学习，激发了孩子们的积极性，主动性，让他们清晰地认识了自我，也更早找到了自己真正想要的东西。
只不过，孩子身上这些并不能量化的进步，都是用真金白银堆出来的。
3 个孩子，每年上的兴趣班都多达十几二十个。他们的父母在教育上的投入，每年也都在 8-30 万不等。
对于很多中产父母来说，减不减负，其实跟他们关系都不大。减掉了学科的负担，他们也会另辟赛道让孩子发展。
至于付出和收获是否平衡，这些父母们，并没有那么在乎。
对于 3 个孩子繁忙的暑假，3 个妈妈也有不同的理念和看法。
Tim 的妈妈说：我们没有想要他暑假超车，更希望通过各种活动，促进孩子和家长的联结，以及亲情的联结，而不是用分数来联结。
小小的 Tim，也确实不负妈妈的期望，妈妈带妹妹送他出门上课时，他还不忘提醒「妹妹纸尿裤带了吗」，在生活的方方面面，都显得体贴懂事。
Oliver 的父母，是凭着自己的眼界和知识增值，跻身中产行列的。
他们也希望孩子能有开阔的眼界，丰厚的知识技能，所以为孩子规划了一条留学的路线。
Lucas 的妈妈则认为：男孩在小学属于开窍阶段，不会强行要求他的学习，等他想学的时候，自然会学。
所以 Lucas 的妈妈才给他报了那么多的体育训练班，期待他先强健体魄。
3 个孩子的生活，忙碌归忙碌，但好在妈妈们的期待，都不算太「出格」。
虽然巨大的经济和精力支出好像和孩子的收获并不对等，欣慰的却是——
这 3 个孩子的成长，也都在朝着父母努力的方向发展。
这个片子叫《中产娃的夏天》，实际上咱们国家对中产的定义，是比较模糊的。
2017年，国家统计局根据统计数据，给中产下过一个定义：家庭年收入在10万元到50万元，有房有车能旅游。
《2019年新中产白皮书》中，“新中产”被定义为，除了不错的家庭收入和财富条件，同时还应该具备良好的教育背景、稳定的生活环境（有房、有收入可观的工作）。
但无论怎么算，对于大多数家庭来说教育都是重中之重。给孩子的教育上加大投入，也绝不是中产独有。
还是那句话，养孩子，既不能盲目砸钱，盲目控制，但也不能撒手不管，放任孩子“快乐就好”。
古人说，父母之爱子则为之计深远。无论外部政策环境怎样改变，父母可能永远无法真正停下那颗为孩子操劳谋划的心。