据New Atlas报道，对于那些喜欢以双倍速度阅读有声读物的人来说有一个好消息：加州大学洛杉矶分校的一个团队的一项新研究发现，当学生以更快的播放速度观看录制的讲座视频时，学习和知识保留不会受到负面影响。然而，当播放速度达到正常速度的2.5倍时，人们发现理解力受到影响。
在过去十年中，教育领域的数字资源让学生有了许多新的学习方式。特别是，获取讲座录音的普遍性往往导致学生操纵视频的播放速度，以便在更短的学习时间内获得更多的信息。但是，加快内容的播放速度是帮助还是阻碍了人们对材料的理解？
最近，各种研究探讨了播放速度如何影响学习和理解，到目前为止，结果显然是好坏参半，一些研究表明，加快讲座视频的速度可以导致有益的学习结果，而另一些研究表明，这种做法可能会阻碍理解。
加州大学洛杉矶分校的这项新研究虽然是远非决定性的，但增加了论点的分量，即更快地播放学习材料至少与正常播放速度一样有效。
这项研究招募了231名学生，分为四个不同的播放速度组（正常速度、1.5倍、2倍和2.5倍）。每组都观看了两个简短的讲座视频，然后立即完成一个40个问题的理解测试。
在正常播放速度组和1.5倍或2倍速度组之间没有发现什么区别。他们在测试中的表现都差不多，但以2.5倍正常速度观看视频的小组显示出轻微的学习障碍。一周后的第二次测试也出现了类似的结果，表明短期或长期的理解力都没有受到以更快播放速度观看视频的负面影响。
“令人惊讶的是，在学习者超过正常速度的两倍之前，视频速度对即时和延迟的理解都没有什么影响，”主要作者Dillon Murphy解释说。
该研究中一个有趣的额外实验考察了以2倍速度观看讲座视频与以正常速度观看一次的效果。在这两组人的测试结果中没有发现差异，除非第二次快速观看是在一周后，即考试前进行的。
那些在一周后考试前第二次以2倍速度观看讲座视频的人比那些在一周前以正常速度观看视频的人表现得略好。
研究人员在新研究中写道：“......只有当以2倍速度观看的小组在考试前不久第二次观看时，考试成绩才会更出色。因此，学习者可能能够战略性地分配他们的学习时间，通过以2倍速度观看讲座视频两次，但在考试前不久观看第二次，从而提高成绩。”
研究人员谨慎地指出，在试图研究更复杂的课题时，更快的播放速度可能没有用。在观看含有大量视觉材料的讲座时，较快的播放速度也可能对理解力造成损害。该研究中使用的讲座主题是古罗马历史和房地产评估。
Murphy说，在寻找最佳学习策略方面，学生应该谨慎对待他们如何部署更快的播放速度。Murphy表示，如果学生选择加快讲座的播放速度，他们应该将节省下来的时间用于额外的学习。
“虽然我们的研究没有发现以高达正常速度两倍的速度观看讲座视频有明显的缺点，但我们提醒不要使用这种策略来简单地节省时间，”Murphy说。“如果学生把节省下来的时间用于复习抽认卡或参加模拟考试等活动，他们可以提高学习效果。”
这项新研究发表在《应用认知心理学》杂志上。