家长质疑淮安小学这本课外读本里有不良引导内容

鼓励孩子多喝汽水是为了回收易拉罐？要经常给老师倒开水……近日，江苏淮安小学部分家长向记者反映称，该校一年级课外读本上有许多不良引导内容，尤其是读本中男主人公在打预防针时面对“穿着白色制服的护士小姐时，为了表现男生勇气，勇敢地脱下裤子，把屁股高高地翘着”，让家长看起来有点不舒服。针对家长反映该读本中有不良引导内容，淮安小学周武校长在接受记者采访时称：任何一本书都有这样那样的问题，不能用成人的眼光去看待孩子的世界。

家长：小学一年级课外读本现不良引导内容？

国庆小长假期间，记者在淮安市新华书店三楼少儿柜购买了家长所说的由浙江少年儿童出版社出版的《1年级鲜事多》课外读本，这是一本由台湾作家王淑芬所著的“君伟上小学”系列，主要讲述的是男生“君伟”在小学期间校园生活故事，其中《1年级鲜事多》共52000字，截至目前已是第45次印刷。

家长质疑的部分不良引导内容

记者注意到，淮安小学部分家长反映该读本有不良引导的内容主要体现在“打预防针”、“资源回收”、“三人一组”、“大姊姊教《论语》”等章节。比如在“打预防针”章节中有这样的描述：“一看到穿白色制服的护士小姐，又有两个女生哭了……但是为了表达男生的勇气，我还是勇敢地自动脱下裤子，转过去，把屁股高高地翘着，女生们都尖叫起来”；在“资源回收”章节中，为了让孩子有更多的空罐子卖而鼓励他们多喝汽水；“大姊姊教《论语》”则有这样的描述：“只只喂只只，不只喂不只，四只也”“有盆子远方来，不易热乎”“鞋儿时洗之，不易夜乎”，大姊姊教错了有什么关系，反正她不是教我们做坏事等等。

学生家长张先生告诉记者，该课外读本是淮安小学一年级开学之后学校指定的，而且指定为期末考核的内容。但是他在与孩子一起读该读本时，总觉得怪怪的。比如，打预防针章节，刻意提到了说穿着白色制服的护士小姐，直接说护士不行吗？然后因为主角是男生，所以他就很勇敢地脱下了裤子，撅起了屁股。张先生觉得7岁的小孩特别容易模仿这些动作，之后他将这本书从头到尾读了一遍，发现读本里多次提到要给老师倒开水，但是现实生活中，家长教育7岁小孩，尽量不要去碰开水，因为很危险。

校长：不能用成人眼光看待孩子世界

“更离奇的是，读本中，以回收资源为幌子，还大肆鼓励孩子多喝汽水。”张先生说，也许是他想得太多，但是当他把相关内容私下发给其他家长时，部分家长也觉得有些内容不妥。那么，《1年级鲜事多》这本课外读本里面到底是否存在如张先生所说的不良引导内容？



家长质疑的部分不良引导内容

《1年级鲜事多》这本课外读本学校已读了三四年，还第一次听说有家长投诉里面有一丝不良引导内容，在淮安小学，该校周武校长直言不讳地告诉记者，从他了解的情况来看，学校的孩子老师都很喜欢这本课外读本。

这是一本由淮安市教育局“广阅读”工作领导小组推荐阅读书目，周武校长称，他本人也看了这本书，感觉蛮好的，没觉得有啥问题，进入学校的书目都要由老师研讨、推荐，首先要保证读本中价值观不能有问题，况且，学校教科室主任家孩子也在读这本课外读本，也没有听说有什么不良内容引导。

“任何一本书都会有这样、那样的问题，不能用成人的眼光看待孩子的世界”周武校长说，在提高学生阅读素养时，不能放大当中的一些问题，该课外读本所写的都是孩子一年级的生活、学习经验，在现实生活中有指导作用。而且，学生在阅读时，老师同读，如果读本有问题，老师也会发现，因为老师的价值观不会有问题。

专家观点：不能让儿童在模棱两可、似是而非中迷失方向

淮阴师范学院一位长期从事小学教育教学研究的专家指出，优秀的课外读物不仅能启迪智慧、开拓视野，还可以培根铸魂，引导学生树立正确的人生观、价值观。小学阶段处于人生成长的“拔节孕穗期”，小学生好奇心强、求知欲旺盛，学习模仿能力较强，最需要精心引导和栽培。小学生课外读物的管理，是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广大家长的烦心事。



家长质疑的部分不良引导内容

儿童成长具有阶段性，儿童读物创设的故事发展脉络、人物成长事件均应做好正确示范，使得儿童在阅读过程中情不自禁地加以模仿，向正确的事件与方法学习，获得面对困难与挑战时的解决问题的本领。而不是单纯地以错误的方法与步骤来“告诫”儿童，如“为了资源回收而多喝汽水”、读《论语》时的“只只喂只只，不只喂不只，四只也”等。

儿童是儿童，具有天真性，儿童读物中的人物形象、故事情节、活动环节、人物语言等均应以正向引导，儿童的天真性决定了其最擅长的是模仿，以其所见即为所“正”。正向引导是为儿童人生观、价值观、世界观的发展而奠基，为其不断累积正确的成长元素。而不是让儿童在模棱两可、似是而非中迷失方向，如“如果考试时也能三个人写一张考卷”“同学家长进班级也要怀疑其是不是坏人”等。

这名专家同时指出，学生从书里面学到的不仅是知识，还有价值观导向，在心智尚未成熟的年纪里很容易受到各种文化的侵袭，书籍质量应由政府、出版社、家长、学校四方面共同把控。