斯坦福大学胡福研究所资深教授埃里克·哈努谢克表示，如果这些学习损失得不到恢复，美国中小学生将成长为受教育程度、技能和生产力均较低的成年人，并且终生收入将比新冠疫情之前接受教育的学生少5.6%。此外，他还表示，在本世纪剩下的时间里，累计经济损失可能会达到28万亿美元。
↑新冠疫情导致的停课，或使美国中小学生终生收入下降3％~9％
因新冠疫情导致停课
美国中小学生终生收入或下降3％~9％
据报道，2022年美国“国家教育进步评价”（即国家成绩报告单）的分数全面下滑。哈努谢克在研究结论中写道：“这种流行病在许多领域都造成了破坏性影响，但没有一个比教育领域的影响更严重。”
“学习损失的经济成本将超过商业周期的损失。”哈努谢克说。报道称，哈努谢克的这一说法基于对美国八年级学生在2019至2022年全国数学考试中分数急剧下降现象的分析，该成绩较2019年新冠疫情之前平均下降了8分——这是该考试32年来的最大跌幅。
俄克拉荷马州、特拉华州和西弗吉尼亚州的学生表现最差，下降了约12分；爱达荷州、阿拉巴马州和阿拉斯加的学生下降了4分，降幅最小。哈努谢克认为，这些下降的分数或会转化为3%到9%的终生收入损失，具体到各州会有一定差异。此外，在新冠疫情期间，没有任何州或大城市地区的数学成绩有所提高。
哈努谢克的分析与哈佛大学和达特茅斯学院研究人员10月发布的一项研究不谋而合。该研究估计，如果停课造成的学习损失得不到弥补，美国普通中小学生的终生收入将下降1.6%。该研究还发现，学习损失还会导致高中毕业率和大学入学率下降和青少年犯罪率上升。
与此同时，美国未能达到基本数学技能水平的八年级学生比例，从新冠疫情前的31%上升到了38%——这意味着这些学生甚至连解简单的代数和几何方程都成问题。“我认为这些八年级学生是真的可能处于困境当中。”负责该测试的国家教育统计中心评估代理副专员丹尼尔·麦格拉思博士说。
密歇根州的一名八年级数学老师凯文·戴克马表示，在新冠疫情线上学习期间，数学学科的教学质量受到了影响。美国数学教师委员会主席说，“今年学生学习概念所花费的时间更长，需要更多辅导，并且更难参与小组活动。”
数学和阅读成绩在停课后直线下降
白宫采取系列行动弥补学习损失
根据联合国儿童基金会去年12月发布的一份报告，在全球约20亿学龄儿童中，有16亿人在新冠疫情期间错过了大量的课堂时间，而这种学习损失可能是永久性的。
据报道，今年10月的美国“国家教育进步评价”发现，学生的数学和阅读成绩在2022年出现了有史以来最大的同比下降，终止了自2000年以来的稳步增长。白宫称，由于新冠疫情，美国学生在阅读和数学方面平均落后2至4个月。
另有报道指出，拜登政府于今年七月启动了一项帮助因新冠疫情停课而在学业上落后的中小学生项目。报道称，白宫采取了一系列行动来应对学习损失，其中包括敦促全国学校使用美国救援计划中的资金来支持辅导、暑期学习和课后计划，以及增加教育人员。白宫表示，其目标是在未来三年内为美国学生增加额外的25万名老师。