橙友大呼冤枉，配文说“这就是诬陷！！！”足足打上了三个感叹号。
孩子的这篇作文里到底写了什么？先来看看——
亲爱的爸爸：
您好！
您是什么时候学会打《王者》的？我也不知道您是怎么想的？难道您认为玩游戏是好事吗？不！玩游戏不仅没有好处，反而还会让人上瘾的！
您还记得，上次您去送我上学，却让我等您把那局玩好。一分钟，两分钟，三分钟……我一直等您了整整5分钟，您才手忙脚乱地拿上口罩，背上腰包。这一次，我就因为您，迟到了。而且那天早读还是数学考试，害得我没考好！
还有一次，我去“青管”排练前，有一道不会做的题，而且是晚上要交的一道题，想请教您。可您因为在玩游戏而错过了时间，直接去排练了，导致我晚上被老师批评了。
您可以改掉这个坏习惯吗？
祝：
不玩游戏，多多陪我！
您的儿子 小毛
玩游戏是真的
但没有写得那么过分
小毛的这篇作文，是在一次单元小测试时写的，老师批改好之后，小毛拿回家，毛爸才看到。
“没想到他会这么写我，玩游戏我确实在玩的，但根本没有写得那么过分。”毛爸说，孩子在做作业的时候，自己陪在边上，偶尔确实会玩一把游戏，也有过让他等一下，玩好这一把再辅导他做题的情况。
但孩子的作文里，把这几个场景混合在一起，编造出了一些严重的后果，这纯粹是诬陷了。“我顶多是晚上休息的时候玩一下，孩子正常的上课接送都是保证的”
不过，这篇作文也让毛爸进行了自我反思。“之前家人也反映过，我自己也觉得这样不太好，家长还是要做好榜样，最近我已经暂停打游戏了。”
班上女生每次写作文
家里都有不幸的事情发生
很多家里有小学生的爸妈，看到孩子作文里的自己，都有过“两眼一黑”的经历，然后不可置信地发出灵魂拷问：“我在孩子眼里真的是这样的吗？”
饮马井巷小学的语文老师徐岚，就给橙柿互动记者讲述了多年前遇到的一名学生。
“我以前有一个学生，她每次写作文的时候，就一定会写家里父母、家人不幸的事。不是奶奶去世了，就是家人腿摔断了、患重病了……”
徐老师说，这个女生文笔还挺好的，对于情感的描写很细腻，一开始看到她的作文，很动容，但时间长了之后，徐老师也心生疑惑：怎么会有那么多不幸的事情发生在她家？老师忍不住去问了学生妈妈，妈妈很惊讶，说家里根本没有发生这样的事情。
那为什么这个女生要编造这些不幸的故事情节呢？徐老师分析，一方面，小学阶段的作文主题，很多都围绕着父爱、母爱，写难忘的一件事、让我感动的一件事，很多学生也会从身边的人写起，父母亲友“中招”的概率比较大；另一方面，这名女生可能觉得写其他的事情情感不够强烈，无法让人留下深刻印象，所以开始虚构、编造。
“比如写奶奶，她会写奶奶去世了，很伤心，紧接着开始回忆奶奶生前的一些事，表现当时奶奶对她的爱，以及对奶奶的怀念之情。”发现这个问题之后，徐老师找这个女生谈话，鼓励她多观察生活，体会平淡小事中的真挚感情，有时候写一件真实的小事也能让人动容。
效果如何？徐老师叹了口气，说：“她一直执着地按着这个套路写到了六年级毕业。”
这样的作文要怎么写？写真事，述真情
“写作素材枯竭的时候，学生遇到这一类题材的作文，第一个想到的就是写身边的人。”天长小学语文老师史剑波说，平常老师在上课辅导作文时，举过一些例子，或者学生看到过一些范文，再加上周围同学一讨论，很多情节就会直接拿来写进自己的作文里。
于是，双十一购物车里早早放好了一堆东西的“购物狂”妈妈；爱抽烟、嗜酒如命的爸爸……孩子笔下的父母形象，通过嫁接和夸张，走向歪曲。
不过史老师认为，家长看到这样的作文，不必“玻璃心”，小学生的习作，是一个学习、写作的过程，父母作为写作对象，不需要过于担心自己的形象受损。
文章开头小毛同学的这篇习作，应该是五年级上册第六单元的配套习作，讲舐犊之情，讲父爱母爱。习作以“我想对您说”为主题，很重要的一点是要讲出心里话。
今天上午，史老师也恰好给班里的同学讲到了这一课，他让大家在写作前厘清三点：对谁说？说什么？怎么说？
在选材方面，“对谁说”这一点，同学们就可以跳出父母、同学、老师，从更广的范围来选取写作对象。
“作为老师，比较鼓励学生写真事，述真情。”史老师说，教材的意图是让学生用恰当的语言表达自己的心里话，如果有不同的看法，该如何不偏激、不带情绪，在表达对理解的基础上，再说出自己的想法。
橙柿互动·都市快报记者 林佳琦
来源：橙柿互动·都市快报