所有人都知道,容貌对人的生活有很重要的影响。

过去几十年的研究发现,长得好看的人能获得更高的工资、更好的成绩,和对生活更高的满意度。他们更不容易犯罪,所处的社会地位要略高于同背景的人。

这种现象被社会学家称为“美貌溢价”,或者“美貌特权”。



它为什么会出现呢?

主流的解释有两种:

第一种,雇主、老师、领导天生更喜欢好看的人,有意无意地会给他们优待。

也就是说,美貌特权源自上位者的“区别对待”。

第二种,姣好的容貌本身就是“生产力”。因为美貌能提升人的自信,让人更积极地做事,更热衷结交朋友。这些特点,使人的能力得到提升。



关于两种解释谁对谁错,学界争论不休。隆德大学的研究生阿德里安·梅希奇(Adrian Mehic)对此很有兴趣。

“我一直都对歧视现象很感兴趣。在经济学研究中,针对性别和种族的歧视得到了很多关注,但对教育环境里基于颜值的歧视关注不多。所以,我想填补这个空白。”



梅希奇想研究学生的容貌如何影响教授打分。他找到隆德大学工业工程专业的307个学生,所有人在前两年学习相同的15门课,包括数学、物理、计算机、商业和经济学。之后三年,学生们找自己喜欢的方向钻研。

为了保证考试内容相同,梅希奇找的都是大一、大二学生。2019年,他们都在线下上课,2020年疫情发生后,所有人转为网课。

这正是梅希奇想要的效果。



在线下时,教授和学生天天见面,好成绩可以用“区别对待”解释,也可以用“生产力”解释。

转到网课后,虽然隆德大学鼓励学生开摄像头,大部分人都不愿意开,一年下来教授根本看不到学生的脸。如果成绩依旧很好,就只能用“生产力”来解释了。

“综上所述,这两种观察方式的不同,能帮我们区分美貌特权是源自教授的容貌歧视,还是学生容貌带来的能力提升。” 梅希奇在论文中写道。



梅希奇找来74人给307个学生打颜值分,1分为“非常没有吸引力”,10分为“非常有吸引力”。经过一番计算,他得到每个学生的颜值均分(庆幸的是,学生们自己看不到分数)。

为了控制变量,他还把学生年龄、性别、父母收入、教授性别等数据囊括进去。

接着,梅希奇将15门课分为两类,即定量课程和互动课程。定量课程就是所谓的硬课,比如数学、物理,它只看笔试成绩,教授和学生之间不会有任何互动。

互动课程包含大量的师生互动,学生需要做PPT、团体作业和演讲等,打分机制比较宽松。它包含商业课和经济课等。



整理了两年多的数据后,梅希奇最终得到了研究结果。

这结果……有点出乎意料啊……

先说说线下课程。当15门课一起算时,长得好看的人成绩越好,只是关联性不够明显。

如果除掉定量课程,只算互动课程,那么颜值的好坏和成绩好坏强烈相关。

甚至,梅希奇写出了一个公式,能用学生的颜值分来预测他的成绩。



转为网课后,奇怪的情况出现了。所有人的定量课成绩没有改变,而互动课中,好看的女生成绩下降明显,帅气的男生却没有什么变化。

也就是说,虽然教授看不到大家的脸,但帅气的男生仍然享有美貌特权。

“现场教学时,男生和女生都有美貌特权,可转为在线教育后,女生的特权就消失了。这意味着,教育系统中的美貌特权是有性别区分的。” 梅希奇告诉媒体。



“我认为教授的审美偏好最能解释女生的美貌特权。而男生,他们在师生互动低的情况下仍然有好的成绩和高吸引力,更有可能是美貌产生的一些特性(比如,他们有更高的自信心)导致他们有美貌特权。”

梅希奇想了几个原因,来解释外貌如何提升男生的能力。

“相较于长相普通的学生,有魅力的男生在同伴间的影响力更大、更持久,这是一种和学习成绩正相关的人格特质。此外,有魅力的人更善于社交,拥有更开放的人际关系,更加受欢迎。”



“更重要的是,这些特质都是和创造力显著相关的。在互动课程中,比如营销和供应链管理,学生需要展现出‘创造力’才能拿高分。加上互动课程中经常有小组作业,社交能力出众的人才能占有优势。”

好吧,听上去有道理,可问题是……

为什么好看的女生没有因容貌获得能力提升呢?按理,她们也应该更加自信、社交能力更强啊?



有网友认为,可能是社会规训导致女生的自信心普遍比男生低,哪怕容貌美丽也是如此。

“如果美女的自信心不如帅哥,我是一点都不吃惊。

社会对女性有相当苛刻的标准,我还从没见过哪个女人对自己的外表100%满意。”



“想想看,好看的女性从孩提时就更容易遭受骚扰,甚至已经被性骚扰过。”



有时美貌会惹上麻烦,所以有的女生会尽力低调。

“我八年级的英语老师经常故意掉东西,好蹲下身子窥视班上的漂亮女生。

为了避免被他偷看,我天天穿运动衫和宽松牛仔裤,把自己打扮得很丑……那些不是变态的老师们,我真感谢你们,能让现在的孩子好过。”



有些人担心这项研究会加重歧视。

“很多人会把(成绩的改变)这件事怪罪女性,完全忽视是教授们基于外貌给分数,而不是她们仗着外貌得到分数。”



在评论区里,也有很多老师现身说法,想要完全客观地给分数是很难的。有些时候,他们就是忍不住对一些学生有好感,对另一些有恶感。

关于美貌特权上的男女不同,还需要进一步研究,梅希奇的样本人数实在太小了。



不过,无论研究到何种程度,人们对美的偏好是无法改变的吧。

人类没有自己想得那么理性,看到好看的人和物,总忍不住给予更多关注……