张老师随机抽到一位学生（视频截图）
张老师告诉记者，她是重庆一名90后的小学语文老师，现在教四年级。她一直奉行寓教于乐的方式，以前也会采用多种创新激励方法调动学生的学习积极性，在网上买过很多有趣的奖品，还有刮刮卡、激励贴纸等。国庆前夕，她偶然看到网上有卖竹签竹筒的，就想到可以把学生的名字刻在竹签上，抽签点人回答问题。
张老师班上有47名学生，她给每名学生定制了一根竹签，让商家刻上名字。此外，她还多买了20根空白竹签，如果学生调皮，她就将其名字写在空白竹签上放进竹筒，增加他们被点到名的概率，待其表现好再拿出来。这种方式不仅增加趣味性，还能锻炼学生自我约束力，激发他们的学习热情。
国庆假期后，张老师就将竹筒和竹签带到办公室，前几天拿到班上使用，用于抽查背诵、点人回答问题等。张老师说，学生们刚看到竹筒竹签时，先是意外，后来还欢呼起来，想着老师又变着法在增加课堂趣味性了。但当真正开始抽签点人时，大家又都紧张了起来，被抽到的学生也是一脸惊讶。
“玩的就是刺激和心跳。学生们知道自己有可能被抽到，在课上课下都下了更多的功夫。”张老师说。如果被抽中后，学生回答得比较好，她会给其一些奖励，这样让课堂氛围更加活跃，也调动了他们学习的积极性和主动性。
该班级教英语的柳老师这几天在教学中，碰到要请学生练习对话或者回答问题时，也会使用竹签抽学生回答。“学生们也觉得很有趣，有的学生还很希望被抽到。”柳老师说，有的学生其实知道问题答案，但不敢说出来，如果强制让其举手，可能会让其产生学习上的畏惧感。而抽签的形式抽到谁都是随机的，如果学生被抽到且答对了，可以得到奖励，学生会感到开心；没有答好也没关系，老师会鼓励学生下次加油。柳老师觉得，竹签的使用效果很好。