目前官方消息的说法是会重新绘制，昨天教育局总算又发布了一条消息，表示将彻查教材插图问题。
狂丸也不想讨论太过复杂的东西，咱们今天单纯地看图聊天。
我在网上找到了几本民国时期的课本，再加上一些网友之前晒出的图片，咱们一起来看看数十年前，甚至近百年前的教科书、儿童读物中的插画设计，都画了些什么。
先就直接看「数学课本」吧。
下面这本来自网友晒出的《初小算数教科书》，由新民印书馆发行于1939年。插画是一道重量计算题的配图，与文字搭配得没有违和感，画出了文字的应用场景。看着普通，但与生活相关：
类似的还有下面这几张插画，插画中的人物造型也很简单，但他们的动作神态并没有出戏，都忙着手头的工作。
（图片来源自孔夫子旧书网）
这本来自上海中华书局的《小学算术教学法》发行于1933年，算是给教师看的，但里面的插画估计和学生的教材通用。
要讲计算地面大小时的单位，配图是在田地里干活的场景：
简单的加减法，计算员工数量，配图是一个工厂。
这个菜市场的结构看着略微奇怪，8道题全在这幅图里了，人物的形态表情也很自然：
再来看看英语。
这本《初中英语读本》发行于1933年，第一课讲的是「小伙儿上学」。围绕从床到人这两张图，标注出了多个关键单词，阳光、起床，穿衣服，甚至还有早餐。
这猫我只能说画得太好玩了：
这套英语课本中，插图的人物五官同样没有多么精致，更谈不上好看，但也没什么多余的表情，看上去知道是学生。图片恰当地配合文字，这不就是课本所需要的么？
用英文提出问题，选择正确的配图，这道题你会做吗？
判断题搭配的插画，哪个句子描绘场景是错误的：
这几颗牙画得有点过于写实了。
再来看看语文课本。
说到语文，不得不提一下这本1932年的《开明国语课本》了。插画部分是我国现代漫画事业先驱，著名漫画家丰子恺负责绘制的。
这本书以儿童生活为中心，描绘了孩子们生活中的各种场景：
同时也兼顾了文学性，起到了教学作用。
网上之前还有不少人讨论过一本地理教材，是上海世界书局1926年左右出版的《新式初等地理读本》。
它的插画也很有趣，地球为什么是圆的，经典地看桅杆：
（图片来源自网络）
课本中用想象力形容了个省的样子，山东看起来像是骆驼：
陕西省则像是正在起舞：
这种拟人化的联想其实在现代网络中也常用到，感觉很妙。
说完教材，再来看一些曾经的儿童杂志。
《小朋友》创刊于1922年，距今正好100年的时间。这是一本青少年读物，面向的是小学生。
下图选自1922年的第18期「故事画：狮子和蟒蛇」，狮子想喝水，蟒蛇利用身体像绳子一样把水打了上来，童趣十足。
而下面这幅插画来自中华书局发行的《小朋友画报》，它创刊于1934年，内容针对低龄儿童，涵盖了不少孩子们日常能够亲自体验到的故事。
就像是插画里的这行字「没有成熟的果子，为什么不能吃」。
这期出自1935年，看脚猜谜：
1922年创刊的《儿童画报》内容主要以图画为主，内容有歌谣、谜语、童话、笑话等等。
这期「算数新口诀」是1923年第18期中的内容，在讲述口诀的同时，附带了贴合日常的内容，部分插画还有点搞笑。
二六得十二，讲的是小伙子用斧头挖了十二块石头，结果自己的斧头也折了。
二八得十六，说的是十六棵樱桃树，栽成了两行，但转头一看，有个小孩挂在了篱笆上。
二乘三得六，小伙子去逗六只小鸡，结果被母鸡给教育了。
有需要记忆的数字，有故事，有插画作为画面补充，面面俱到。
看了一圈，问题来了，教材和图书里为什么需要有插图，图片真的随便弄下就行吗？
答案很明显，图文互助，文字可以借助插图来表达内容，可以增强对内容的理解。尤其是对年纪较小的学生来说，相比认字他更喜欢看画，好的插图不仅可以让孩子更快理解课本，更能帮助孩子认识更多的字。
所以插图是传授知识很重要的一部分，如果插图紧贴课本内容，美观大方，必然有助于学习。就像我现在脱离课堂多年，但当时印象深刻的图画依然能让我想起当年那些课文。
总之，经过这么多年的积累，希望我们现在的插图，可别再比不过百年前的设计。
（文中图片素材来源自网络，仅供学习交流使用）