据NBCNewYork报道，一系列新研究表明，全美大约三分之一最年幼学生的阅读能力低于标准水平，这一比例明显高于新冠疫情之前。
全美幼儿园学生，在新冠疫情期间，阅读水平处于最高风险的学生比例增加了8%，2019-2020学年中期，这一比例为29%，2021-2022学年中期，这一比例增至37%。
研究发现，新冠疫情对幼儿园、一年级和二年级的非裔和西班牙裔学生学习的影响是最严重的。
去年11月，全美课程协会(Curriculum Associates)发表的一项研究发现，全美小学中，低年级学生学习本年级课程的能力，远不如新冠疫情前的水平。
二年级学生中，大约33%的学生没有达到本年级的阅读水平，这一比例比新冠疫情之前高出9个百分点；三年级学生中，大约38%的学生没有达到本年级的阅读水平，这一比例比新冠疫情之前高出7个百分点。
专家认为，是新冠疫情造成了学生阅读能力的下降。
语音学家塔玛拉·塞拉博士(Dr. Tamara Cella)2016年离开纽约市教育局，现在是一所私立学校的教师，也是一名家庭教师。
塞拉博士对那些不富裕家庭的孩子表示担忧，因为这些孩子无法获得家庭教师的私人指导。
专家们表示，纽约市最年幼孩子的阅读能力已经下降，在新冠疫情期间加剧，目前达到“危机”水平。
纽约市教育局新任局长大卫·班克斯(David Banks)已经把提高阅读能力，尤其是非裔和拉丁裔学生的阅读能力，作为一项优先工作。