他来到村子旁边的一座200米高的小山丘上，那里是附近唯一可以收到网络信号的地方，平时Andria和几个小伙伴都要这样爬到山上，才能顺利上网课。
Andria出门两个小时后，一位小伙伴慌慌张张跑到Andria家，告诉他的爸爸Narhari先生——Andria不小心从一块大石头摔下来了。
据爸爸的回忆，事发那几天一直在下雨，石头上本身就很滑，他的儿子Andria为了让信号好一些，坐在了边上，这才意外摔下来，虽然山坡并不陡，但Andria摔下来时撞到了旁边的树桩，把腿摔断了。
当爸爸赶去找到Andria时，他已经失去意识，但还有呼吸，爸爸马上找了辆车，把儿子送到20公里外的医院，医生发现他的头部、胸部和腿部受伤严重，建议家长带他转院到大医院治疗，可还没来得及转院，Andria就因为伤势过重离开人世，只有13岁。
Andria在五年级之前一直在村子里的学校读书，村子里没有好的公立学校，附近唯一一所中学还因为入学率低关门了。父母觉得Andria很聪明，希望他能好好上学，所以五年级读完之后，就把他送到450公里外的一所寄宿学校读书。
但赶上新冠疫情，寄宿学校从去年3月就关闭了，学校把课堂开到网上，开始组织老师学生们上网课。
要想上网课，肯定得能收到网络信号。
Andria家经济状况比较紧张，他的爸爸是一名村警，月收入只有1800卢比（约合157元人民币），家里的大儿子、Andria的哥哥在贝汉布尔大学读研究生，只有一部二手手机。
父母根本没钱给Andria买智能手机用来上网课，所以Andria只能跟村里另外几位情况类似的小伙伴一样，跑到小山丘上找信号上网课。
“我几乎没钱让他上网，但我已经在省钱，因为他很喜欢学习，”爸爸说。“他说将来想去城里找工作，还要把我们都接过去。”
（示意图）种种美好畅想都因为这起意外戛然而止，Andria的父母很伤心，他们也向政府呼吁，希望政府能想一些办法，帮帮这些家庭条件不好、无法正常上网课的孩子们，以免再次发生类似意外。
该地区的负责教育的官员Purnachandra表示，他们的团队已经去村子考察并跟Andria的父母见了面，他们会制定一个方案，让有类似情况的学生不用再冒着生命危险上网课了。
在事发的奥里萨邦，手机、网络的普及率本身就比较低。据2018-2019年的经济调查报告显示，该邦51311个村子中，有20%没有手机信号；该邦互联网普及率为28.22%，跟印度全国的平均数据38.02%相比，少了近10%。
这样的情况就让奥里萨邦的学生们上网课变得难上加难。
在该邦的戈拉布德县，学生们不得不坐在马路边，蹭邻近的安得拉邦基站发出的信号；在孙德尔格尔县，有些学生要跨过该邦边境，去旁边的贾坎德邦蹭网；上个月，该邦拉耶格达县的一名女学生为了上网课，不得不跑到县中心租了间房子，这才能正常上网。
（示意图）然而在印度，这种现象并非只有奥里萨邦独有，它比想象中更普遍。
在卡纳塔克邦，Satheesha老师在小黑板上写着板书，对面是一部手机，他正在给学生们上网课，为了有信号，他不得不在自家后院搭了一座树屋，这是附近唯一可以正常接收信号的地方。
（Satheesha老师在树屋给学生上网课）该邦的古尔格县，8岁女生Shreeshma坐在她家门廊上，用妈妈的手机听Satheesha老师的语音记录，并跟着读“This is a cat”。
再看看阿格拉市，这里是鼎鼎大名的泰姬陵的所在地。
以前会有很多游客，出租车司机Bablu的生计还有一定保障。但疫情爆发后，外国游客寥寥无几，Bablu经常没客人可拉，月收入只有2万卢比（约合1746元人民币）。他的三个孩子只能共用他的一部手机上网课，因为他买不起第二部手机。他还发愁手机话费的问题，原来话费很便宜，现在却一路飙升，意味着孩子们上网课的费用也跟着增加了。
（示意图）Imran是阿格拉市的一位理发师，疫情爆发以来他的收入骤减80%，他有两个女儿，她们都盼着重新开学，可Imran现在拿不出女儿们下学期的学费。眼下，两个女儿都在上网课，这对Imran来说反倒是一种折中的办法，孩子们能读远程课程，能在网上交作业，不失为一种完成学业的途径，“我当年已经错过了教育机会，我很想把它补给女儿们，但我们还是跟不上了。”
（示意图）印度是目前世界上学校停课时间最长的国家之一，停课已经持续一年多，上文中这些还有机会上网课的孩子，其实已经算幸运的。
据联合国儿童基金会今年早些时候的一份报告显示，印度只有四分之一的儿童能使用数字设备和互联网。
疫情期间为了让孩子上网课，很多家庭都拼了——有的家长变卖家产或者贷款，就为了给孩子买一台上课用的智能手机；一些农村地区的孩子，不得不在山里走几英里，穿过有蛇出没的树林，才能找到移动信号，听到老师的远程课程内容。
（示意图）据联合国儿童基金会称，在疫情之前，印度就有超过600万男孩女孩没学可上，几乎30%的孩子辍学，来自边缘化地区的女孩和儿童辍学比例更高。
新冠疫情的爆发让情况更加严峻了。
疫情严重打击了印度的经济，尤其是贫困人群，疫情对他们的打击是最深的。很多家庭的“顶梁柱”也失业了，生活都没着落，只能让孩子放弃学业。
更糟的是，有数据显示印度的人口贩卖情况加剧，“童婚”也有所增加，让女孩赶快嫁出去，意味着能少一张嘴吃饭。
联合国儿童基金会印度分部教育负责人Terry Durnnian说：“一旦他们觉得自己无法跟上学习进度，很可能就不会回去上学了。”所以即使将来学校重新开学，也有很多孩子无法重返校园，成为“迷失的一代”。
福利经济学家Jean Dreze在接受法新社的采访时分析说，“对于贫困儿童来说，在线教育都是幻象，印度大多数邦都没为他们提供详细的安排。”
Dreze觉得，这种情况势必会加剧印度在受教育方面本就“极度不平等”的状况，从而进一步加剧印度在阶级、种姓和性别方面的分化。
（示意图）对于很多印度孩子来说，一堂堂网课意味着一个个希望，是“知识改变命运”的希望，是让他们摆脱贫困和童婚的希望，这也就不难理解，为什么很多孩子和他们的父母，会想尽办法让孩子上网课。
但由于现实的条件的限制，很多孩子还是无法如愿，甚至像文章开头的小男孩Andria一样，为了上网课丢了性命，这种代价让人心酸，也让人无奈......