昨天，一则“踹门查补课”的视频在朋友圈里广泛传播。
视频中，执法人员的踹门，以及掐老师脖子的动作，让吃瓜群众愤怒，让教师群体心寒。
今天，官方回应来了。
根据公告和涉事老师的采访回应，事情大概是这样的。
疫情防控期间，含山县政府为了防控疫情，暂停了所有教培机构、网吧、酒吧等场所的营业。
但是，仍有一些教培老师选择顶风作案，涉事老师吴鸣因为负债100多万，网贷和信用卡贷即将到期，不惜铤而走险，让学生们从后门进出以躲避检查。
在被人举报后，社区防疫人员来到现场，敲门叫人。
但吴鸣因为害怕，心存侥幸，将教室门反锁，装作里面无人。
在敲门10多分钟后，防疫人员失去了耐心，强行踹门将吴鸣掐脖带出训诫。
这段画面也就是视频中的场景。
经调查，该场所无办学许可证，已责令其立即关闭并接受处理。
而对视频中个别工作人员执法方式简单、急躁、不规范的问题，有关部门表示将认真对待，严肃处理。
据吴鸣后续接受采访说，自己并没有受到什么处罚，目前也是等待复工的状态：
“他们都比较正常的停业、训诫，只有我关门不让防疫人员进来，才导致这种事情发生”。
实际上，这就是一场“猫鼠游戏”的插曲，事态并没有早先大家想得那么可怕。
不过，网友还是分成两拨意见。
一波是为执法人员叫冤：
“敲门不给进离开又说走过场，踹开了又说粗鲁，如果里面的有一个出事算谁的责任？”
还有的是为老师不平：
“好歹也是个老师，这样的执法未免太过粗暴，容易给学生造成心理阴影。”
其实说到补课，无相君有太多的感慨了，最近半个月，网上各种关于补课的段子层出不穷。
段子多，说明关注的人群多。
这也从侧面说明，教育问题，是很多家长的焦虑点。
2019年，国家发布了《国家职业教育改革实施方案》，要求提高对职业教育发展的投入，推动一批普通本科高等学校向应用型转变。
这意味着，将有很大一部分成绩普通的学生将在中考、高考后被分流到职业学校。
面对日渐激烈的竞争和“内卷”压力，中国家长们流行起了“鸡娃”热，争先恐后给自家小孩“打鸡血”报名补习班、参加课外活动，以获得更多的竞争优势。
有一个笑话流传甚广——问：四岁的小孩，词汇量1500够吗？答：在美国足够了；在海淀不够。
中科院调查指出，2020年，有两亿多中小学生使用网络进行在线学习，主要消费群体是一二线城市的中产家庭，其中六成家庭表示每年愿意花费万元以上用于孩子的教育。
面对如此庞大的潜在用户群体，课外教培开始野蛮生长。
一些教育机构为了攫取暴利，制作虚假的教师资格证，另外，退款难、网络欺诈也是教育市场投诉的主要问题。
基于种种乱象，给孩子们减负，打击不规范的教培机构，当然是好事。
但是，相对一刀切的政策也引起了很多人的疑惑：
限制教培，家长们的焦虑就能缓解了吗？
一些执法部门是否矫枉过正？
其实，教育减负、限制补课这件事，在中国已经推行20多年了。
早在2000年，教育部就发布了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，提出了7条具体规定，包括限制学生功课量、取消小学生考试成绩百分制、禁止初中进行任何形式的招生选拔考试等。
在这份《通知》中，同样禁止了小学学校组织周末及寒暑假补课，只是没有提及校外培训机构。
然而，20余年的教育减负，收效并不大。
“21世纪经济报道”曾采访一位家长，她表示：“现在小学生负担比我自己读小学时候重多了”。
她的孩子小学一年级时每天都有功课要做，老师会在微信群布置功课。除了传统的书面功课，孩子的英语老师还会用教育App布置任务。
这二十年来，孩子的近视率越来越高，课业负担越来越重，是肉眼看得见的。
为什么家长们要补课？其实逻辑很简单：
取得基础竞争优势——考好分数——考好大学——找好工作——更好的生活。
反推：大家都想过好的生活——但是好工作总是少的——好大学也总是少的——好分数也是难考的——催生补课。
所以说，补课的焦虑实际上在于逻辑链的末端，也就是就业问题。
或者说，这是一个社会公正和平等的问题。
如果就业问题以及行业收入差距问题得不到解决，那么减负的结果，大概率会像之前的20年一样，越减越重。
“果”明明白白地摆在那里，强行要“因”消失，无异于痴人说梦。
中小学生的压力，本质上就是社会压力的传递。
面对减负新政，富人和中产的利益得失是不一样的。
没有了教培，富人还可以玩私立学校，私人家教，全时陪读，即便小孩学习成绩应付不了高考，还可以出国镀金，可玩性不是一般人能比的。
有一些开明的家长表示，自己也不想鸡娃，希望孩子能快乐成长，但一想到他成绩下降后，大概率会进入中高职学校，坦白地说，中高职学校的氛围和正常的高中本科有着不小的差距。
他担心，自己的孩子会染上打架、喝酒、早恋、逃课等坏习惯。
所以，要减负，或者说要减少家长的补课焦虑。
当下，我们至少要做到两点：
1.必须提高基础产业和服务业的待遇水平，减小各行业收入待遇差距。当外卖员和处长一个收入时，我想家长们的焦虑要小很多。
2.完善职业教育环境，既然要学德国的双轨制，就要把德国的双轨制的环境给搬过来。
如果不解决这两大问题，谈再多教育减负、限制教培，很可能，也只是扬汤止沸而已。
环时锐评：对含山县的那一幕，公众强烈不满是有道理的
无论什么处理，当着学生的面像对待嫌犯一样掐住老师的脖子将其“押出”教室，这种画面公众无法接受。
安徽含山县一补习班被防疫人员破门而入的信息已经大致清楚了，补课老师确系违反防疫规定从事课外教学，且将教室反锁，不回应防疫人员敲门。然而公众还是对视频展现的情境强烈不满，这种不满也是基于常识常理常情的天然反应。
@含山县人民政府发布 报道截图
首先，无论什么处理，当着学生的面像对待嫌犯一样掐住老师的脖子将其“押出”教室，这种画面公众无法接受。这样对待老师不是文明的表现，当着孩子的面这样做更是不应有的示范。相信这个教室门被踹开，老师被掐脖子那一刻和那一幕，那些孩子有可能一生都不会忘记。看视频中孩子们紧张坐着一声不出的样子，他们显然也都受到了惊吓。
视频截图
在防疫期间违规补课确实不对，但治理对象是一群孩子和一名教师时，处理方式和态度就有了一种特殊含义，我们的社会应当充分感知并尊重这一含义，而不能蔑视它的存在。
另外负责执行防疫纪律的人员有的不戴口罩，这在画面中同样很刺眼。执行纪律的人违反纪律，这增加了这个场景的粗暴感。
还有就是对于规范补课市场，在基层具体应该怎么做，目前还不是太清楚。不少普通家庭现阶段仍有给孩子补课的客观需求，大家在这方面存在一些困惑和焦虑，也都借含山的这个视频释放了出来，形成热点。有关部门应当从中把握民情，做出恰当回应和疏导。
最后我们想说，基层工作不易，含山是安徽的一个县，在那样的基层位置推动一些工作，有时就是不太能做到像大城市里那样规范，分寸得当，这是中国社会的现实一面。舆论场当然应当提出更高的要求，对待全国一个标准，这在道义上是充分正当的，没有这种要求，我们的社会何以进步？另一方面，我们也要有基层难以事事做得准确得当的大的意识，理想、现实、道义不断摩擦，我们的希望是，这种摩擦的结果是社会的不断进步。