新西兰生产力委员会发布新生产力报告显示:在截至2020年3月的一年里,新西兰人平均每周工作34.2小时,比其他经合组织国家的平均周工作时间(31.9小时)多2.3小时。

然而,新西兰的产出是每小时68纽币,比其他发达国家的每小时85纽币的产出少25%。也就是说,新西兰人每周比其他经合组织国家的人多工作约两个小时,但却少赚了$17。



真是太惨,新西兰人活干得多,却赚得少。

生产力委员会主席Ganesh Nana总结说:“新西兰人工作更努力,但没有更聪明,使得提高生活水平更加困难。”

Ganesh Nana表示,教育和技术变革对生产力的增长至关重要。

但以新西兰目前的教育现状来看,创新还有很大挑战。

去年底,国际数学和科学趋势研究(TIMSS)发布了新的2019调查数据,来自64个国家/地区的58万余名儿童参加了测试。



新西兰的孩子也参加了测试,但结果惊人。

新西兰5年级学生这次的成绩与上次的成绩(2014年到2015年参加)相比有所下滑。

比如一道数学题:

X城的温度为6摄氏度,Y城的温度为-3摄氏度,两个城市的气温差多少?中国的孩子闭着眼都能算出来,差9度。

但是新西兰9年级学生中,只有69%答对了。新西兰9年级可是初中生了啊。



数学教育专家Jodie Hunter表示,在新西兰的一些初中,有些孩子从来没做过关于分数的数学题,因为学校按能力分组,有些孩子只会做加法和乘法,从来没有接触过更高难度的题目。

更可怕的是,报告显示,新西兰学生的成绩10年来一直在退步,已经降至该榜单推出以来的新低。

连新西兰教育部都担心,三年来的下降并不能说明问题,真正令人担忧的是这种长期下降的趋势。